以读促写的有效策略

俗话说，“光说不练假把式”，当学生养成了阅读的习惯，通过大量的阅读培养了语感与文字审美的能力之后，最关键的一点是要将自己的想法表达出来，也就是语文教学中另一个关键的点——写。读书开阔学生的视野，丰富学生的想象，美化学生的语感，但这所有的好处只有一个目的，那就是提高学生的写作表达能力。那么，又如何做到以读促写呢？

（一）写读书笔记和读后感

实际上不是非要等学生阅读过大量的书籍后才能下笔写作，读书是丰富学生语感，促进学生在写作时能写得通顺优美的方法，而写作是训练学生表达能力的方法，二者实际上是相辅相成的，以读促写需要学生在阅读过程中也要注重写作的训练。

比如，可以通过学生写读书笔记和读后感的形式，训练学生读写结合的能力。当学生真正下笔写作的时候，潜意识里就会模仿句子的结构和语态，使学生的文章变得优美。

而读后感的作用就是可以帮助学生更深地理解读过的书籍，写读后感实际上就是让学生再度深入思考文章的方式。而且在学生表达自己思想的过程中，逐渐加强了自我表达能力和文字的运用能力，在考试过程中有助于学生更好地理解考试文章，并在答题的时候做到思路清晰，从而提高语文的考试成绩。

（二）举行写作比赛

通过培养学生的阅读习惯来提高学生的写作能力，从而提高学生的语文学习成绩，实际上这一个过程需要一个检验方式，那就是教师可以在各个班级内甚至年级之间每隔一段时间举行写作比赛。通过比赛的形式既可以带动学生的写作积极性，又可以检测出某个阶段的阅读训练对学生写作能力的影响。而且初中生都是十五六岁的年纪，都有不服输的性格，大多数学生都会认真准备比赛。如果学生没有在这一阶段取得名次，听从教师的建议后肯定会更加积极地阅读书籍，为下一次的作文比赛做准备，从而形成良性的循环，使以读促写的教学方法很顺利地实施。