结束语

读写结合是初中语文教学的基本策略，阅读与写作是相互促进、相互影响的。古人曰：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读对写作的重要性不言而喻。对于读写结合问题，在新课标中也明确提出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互影响、相互提升。”新课改的实施对学生的学习综合能力有着更进一步的要求。学习语文知识不是简单的识字阅读、语句构造的讲习等，要对学生进行全方位的培养，读写一体化教学方式为实现这一目标提供了便利条件。

在初中语文教学中阅读和写作是两个相辅相成的重要教学内容，也是初中语文教学中的重点和难点，也是联系最为紧密的，不可以分割的，以读促写，以写促读，读写结合是初中语文教学中一个重要的教学手段。在初中语文教学中教师要充分理解学生的实际情况，将阅读教学与写作教学结合起来，以促进学生语文综合能力的提高。

有些学生经常问老师阅读能力强写作能力就会强的原因。其实原因恰恰在此，一个人在阅读大量的文章后，会不断地思考，在这一过程中思考与思维是人的感悟和感知能力迅速上升与升华的过程。在阅读中，文章中的一些美好情感会深深地打动学生，这种美好的情感将会使学生的记忆深刻并且反复加深，而且还有了更加深入的分析与领悟的冲动力。通过阅读更利于学生领悟其中的道理，这些人生哲理有可能影响学生的人生品质，在学生今后的写作情感与写作主导方向上会得到彰显。可以说，这就是阅读能力强写作能力就强的原因。

本书便针对提升学生阅读能力和写作能力，以及实现语文综合素养的提升这一教学目标，在分别分析记叙文阅读和写作、说明文阅读和写作、议论文阅读和写作教学策略的基础上，探究初中语文读写结合得以实现的角度和具体策略，重视课堂上教材教学的深入分析和情感体悟，同样重视课外拓展阅读对学生提升阅读能力和储备写作素材，以及训练写作技巧等方面的重要作用。以读促写和以写促读是读写结合教学策略的两个方面，相辅相成，互为基础和目标，开展读写一体化教学要从根本上调整教学策略，将阅读课作为重点教学内容来丰富读写课，并进行全面讲解。对当前语文教学环境来说，大多数课堂没有将读写有机结合在一起，导致读写教学得不到相应的发展。尽管读写具有不同的学习重点和方式，但是充分将二者结合在一起能更好地提高学生的阅读水平和写作能力，为强化学生的学习效果，让他们掌握到更多的知识要点和学习技巧奠定基础。可以说，读与写任何一方都是不容忽视的。

读写一体化教学模式使师生之间在课堂上能够相互了解，为学生探讨知识营造了轻松愉快的学习氛围，学生的思维模式也不再局限在某一点，更利于培养他们的创新能力，为使语文整体教学水平上升到一个新的高度奠定了坚实基础。