用好课本资源，拓展悟写渠道

在教学中，老师可以结合阅读教学，对学生进行形式多样的悟写训练。譬如，读了《雨》，让学生写点文学评论，写写对剧中人物的看法；读了《阿Q正传》，谈谈自己对阿Q精神胜利法的认识或创新见解；读了《项羽本纪》，让学生学着评述历史人物的功过是非；读了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样意境优美的诗句，让学生进行想象描写……诸如此类的别具匠心的拓展训练，是很有意思的。

叶圣陶老先生就说过：“语文教材无非是‘例子’，凭这个‘例子’，要使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”

确实，课文为学生提供了很好的语言、构思和立意的借鉴。我们学生如果能在阅读中学习、体悟、借鉴，如果老师能独具慧眼，发现教材中的独特资源，有效利用，拓展学生悟写的渠道，那么这样一种悟写对于提高学生写作水平是大有裨益的。