记叙文的定义及特点

（一）记叙文的定义

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。教师要认真研读教材、精心设计教学方案后才能施教，学生要自主阅读文本，并对之进行思考，课堂中提出疑问。课堂是教师和学生思维碰撞、解决疑难问题的地方。学习记叙文阅读一定要抓住人物、时间、地点和事件的起因、经过、结果这六要素，也就大体把握了全文的基本内容。要了解记叙文的分类，即写人类、写事类、写景状物类，还要理解记叙文的写法，如用的第几人称，遵循什么记叙顺序，记叙的线索是什么，选材和剪裁有什么特点等。至于语言方面，还要学会着重品味关键性语句的表达作用，揣摩记叙文的语言特点。

（二）记叙文的特点

记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的议论和抒情等。

记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境进行细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。

记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态进行精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。