改变作文批改的方式

传统的初中作文批改一般是教师批阅，然后学生对教师提出的意见进行修改，这样教师的工作量较大不说，学生也会感觉到自身不被重视，尤其是作文本上只有简单的批阅等级，而没有任何评语时。所谓师生共同批改作文，首先是教师和学生面对面批改，有利于针对具体问题进行解决，鉴于班级人数较多，教师可有选择地面对面批改，尤其是针对表述有问题、语言不通顺的学生。其次是互换批改，这主要是针对学生之间的，即学生之间相互交换作文，对于同学作文中出现的问题提出自己的看法，而教师只需要起到指导的作用。最后是朗读批改，这是学生进行自评的手段，很多学生可能在书写和默读的时候很难发现自己的问题，而大声朗读一遍或者两遍就会发现错别字和语法错误等，在反复琢磨和斟酌的过程中，长期积累往往会产生质的变化。

初中语文写作能力的锻炼还是要以记叙事件为主，记叙顺序、记叙方法和叙事技巧是组成一篇优秀记叙文的必备因素。为了进一步深化文章内容，还可以细化记叙顺序和叙事技巧，如用插叙手法和倒叙手法来突出事件的重点，丰富作品内容，也可提高阅读兴趣。