培养学生语文鉴赏的形式

（一）民俗文化阅读课

通过开办鉴赏民俗文化的阅读课，培养学生的文化素质，阅读课的内容加入一些诗词的阅读和不同时代的小说作品的理解与戏剧类的阅读，在阅读学习的过程中要“去其糟粕，取其精华”。

（二）民俗文化调查课

由于地域性的不同，所以有着不同的传统礼仪与生活风俗等，要学生了解社会与研究社会的现象，很有必要对民间深厚的民俗知识进行探索和学习。我们教师必须组织一些调查活动，深入民间生活进行搜索，培养初中学生的社会实践能力与观察能力，让学生走进民俗文化的社会现象中去，体验生活，探索人类的创造性，以及流传至今的各种传统物质性文化、行为习惯、神话传说、谚语文化等，并进行详细的记录。

（三）民俗文化讨论

阅读和收集民俗文化是帮助学生感受传统文化的有效途径，但由于传统文化时间久远，不可避免地会出现不完整的情况。针对这一状况，可根据一些问题，实行分组讨论的方式，让学生以语言、节日、文学作品等作为讨论的切入点，对出现的民俗文化问题提出自己的见解，以达到学生深入了解民俗文化的目的。

（四）民俗文化作文课

民间文化欣赏是利用各种民俗文化知识，实事求是地进行分析，将分析的过程与最后的结果，综合理解转换成自己对民俗文化知识的见解，用自己的语言表达出对民俗文化的理解，培养学生作文写作的能力，提高学生的联想力、想象力，从而提高自身的文化修养。