前言

语文学科作为各种知识相互连接的桥梁，在知识传承和积累过程中发挥了重要作用，极具魅力。在初中语文教学中，发挥语言和文字两个要素的基础性作用，将抽象内容具体化、感性化，特别是部编本教材运用之后，更要注重将课本内容与课后阅读相结合，与学生生活实践相渗透。因此，通过平时阅读，注重加强语文素材的累积，进而运用写作将自身的情感表达宣泄出来，将内化的感情外化成具体的文字表达的读写结合就显得尤为重要。阅读指向写作，于学生来说，其习作表达能力是语文综合素养的最终体现。当前倡导的读写结合已经成为现代课程改革的主要趋势与方向。

在中学语文教学中，要提高学生的作文水平，就应当把读写结合起来。读后就写，能使读写紧密结合，使学生有例可仿，速见成效。阅读教学是中学语文教学的基本环节，能够进行听、说、读、写的综合训练。阅读是输入，写作是输出，阅读为写作提供范例。学生通过阅读开阔眼界，明白事理，掌握读写知识，积累语言材料，领悟写作技巧。写作技能是在阅读的基础上形成和发展起来的。因此，在阅读教学中培养学生的作文能力是行之有效的最佳途径。

本书针对初中语文读写结合的教学理论和教学实践进行了较为深入的探索，力求在提升学生读写结合能力方面找寻出有效途径。本书共分为九章，第一章简要说明了初中语文教学的基本知识，包括初中语文教学的特点、初中语文的课程性质、初中语文课程的基本理念，以及初中语文的教学现状和改革策略；第二章和第三章分别就初中语文阅读教学和写作教学进行了深入的分析和探讨，包括记叙文阅读教学和写作教学、说明文阅读教学和写作教学、议论文阅读教学和写作教学；第四章则主要就初中语文学科核心素养的四个方面进行了较为深入的分析，具体来说，包括语言建构素养培养、思维发展素养培养、审美鉴赏素养培养、文化传承素养培养，并从该四个层面探究了读写结合的重要性；第五章到第八章则针对本书的主要研究对象，即初中语文读写结合教学策略，分别从理论基础、实施策略、教材层面的读写结合策略、课堂层面的读写结合策略的角度对其展开探究，试图从理论层面和实践层面探索初中语文读写结合的有效路径。

笔者在撰写本书的过程中，借鉴了许多前人的研究成果，在此表示衷心的感谢。书中一定还存在许多不足之处，恳请前辈、同行以及广大读者斧正。