读写一体化的深刻内涵

语文教学作为基础教育的核心课程，对学生的知识学习、人格养成乃至全面发展都有着相当积极的作用。在语文教学中，阅读教学居于核心地位，写作教学则是教学难点所在，阅读、写作教学的好坏不仅直接决定了学生语文学习的效果，对其读、写能力的形成与发展也有着相当重要的影响。事实上，阅读、写作并非截然二分的，它们是语文教学中的一体两面，阅读可以帮助学生积累写作素材、训练写作能力，而写作也可以引导学生更好地开展阅读活动。因此，在语文教学中开展阅读写作一体化教学是完善教学效能、提升教学效果的必然趋势。

语文教学以培养学生听、说、读、写四项基本技能为主要教学目标，其中读与写更是学生综合语言运用能力形成与发展的根本要素。阅读属于语言输入，写作属于语言输出，阅读教学与写作教学表面上在教学内容、教学途径上有着不小的差异性，其实它们的本质目标是相通的，即提升学生的语言运用能力。不仅如此，它们在教学环节中也有着很多可资融合之处，如阅读教学中，教师对文章词句的讲解、结构的分析乃至思想感情的阐述都有助于学生更好地把握文章的写作要点；又如，写作教学中，教师对学生文学实践的点评，也有助于从侧面激发学生的阅读动力。总而言之，阅读写作一体化教学，不仅可以提升阅读教学与写作教学各自的教学效果，还能从整体上完善语文课程的教学效果，一举两得。

阅读教学与写作教学作为中学语文教学中最为核心的环节，不仅占据了较多的课时，对学生最终的语文学习效果以及考试成绩等也有着相当突出的影响。阅读教学与写作教学有着共同的教学目标，在教学内容上也有着许多关联之处，可以相互影响，相互推进。因而，教师在语文教学中可以采用阅读写作一体化的教学模式，实现“以读促写，以写促读”的教学目标，从而提升语文学习的整体效果。