从技巧层面确定写作教学内容

一、从技巧层面确定写作教学内容

这一主张以一线教师为主,他们以传统的技巧讲授为中心,侧重于在作文指导上传授“套路”与“技巧”,用工艺流程式的方法训练学生作文,如“开头先来几个排比句,中间分论点排列整齐,例证要涉及古今中外,正反结合,结尾再用几个反问句,最好用一句话来收束全文……”

这种做法只是强调学生在语言外在形式上下功夫,而对真正关乎学生写作素养的思维能力的提升却视而不见,从根本上来说,不能改变学生的思维习惯与思维方法,更不能从源头上解决学生思路打不开、思维能力低下的问题。王栋生说:“靠俗招碰运气,即使应试得逞,极有可能导致学生形成错误的写作观,这种功利的写作观会影响他们对事物的判断,从而更加忽略写作学习。”