制度保障与资源开发

开展艺术教育，对于培养学生高尚的情操，提高学生审美情趣和能力，促进学生主动、健康、和谐地发展，提高学生整体综合素养，是非常重要和必要的。在思想上，松江区从区教育局、学校领导到教师，形成对艺术教育的共识，先后成立了艺术教育领导小组和健全的艺术教育管理体系，项目推进和任务驱动要求做到层层落实，责任到人，确保学校艺术教育工作顺利开展。为了确保教学质量，要求学校在配备精干的艺术教育专职教师队伍的同时，还根据学校特点自编校本教材，开展特色美育课程，使学校美育课程形式和内容丰富多彩。与此同时，增加艺术教育经费投入，改善育人环境，保障专用教室与设施设备基本到位，按照国家有关规定建设设施完备的音乐、美术、舞蹈、书法等艺术教育专用教室（艺术专用活动室，如美术室、舞蹈房等），建设课外艺术活动场所，满足课外艺术活动的需要。

另外，充分利用当地艺术教育资源（如图书馆、博物馆、美术馆、音乐厅、少年宫等）和具有本土特点的文化艺术资源（如民俗、民居、民歌、民间工艺、地方戏曲等）开展艺术教育活动，并聘请当地具有艺术专长的人才，定期对学校艺术教育活动进行辅导，皆取得良好效果。

将中华民族优秀传统文化融入小学美育课堂教学，对培养学生的审美意识、创造能力和艺术素养有着重要的教育价值与教育意义。发挥“非遗”文化的育人功能，探索以“术”为基、尚“美”为重的课程教学内容，通过艺术等美感活动和审美方式来提高学生的素质和修养，使学生的身心得到和谐的发展，成为具有崇高情操和富有实践能力的人。

（作者简介：李磊，松江区教育局艺术专干。高蕾，松江区中山小学副校长。贾冬妹，松江区泗泾第二小学副校长。金敏，松江区新浜学校副校长。郁丽英，松江区小昆山学校副校长。）