一、研究背景

学校艺术教育作为一种艺术文化传递的重要阵地。它的内容和形式是随着时代和社会发展而不断发展变化的。早在20世纪20年代，对人才素质的要求，就已明显地从“智力型”向“审美型”过渡。今天的审美教育已远不像古代那样，把它作为道德教育的一种手段，而是要把对美的鉴赏和创造，作为人类的一种文化素质，渗透到创造主体的心智中心，即杨振宁所说的具有美学或鉴赏力的那种价值很高的精神结构。这种“精神结构”变成人的一种整体素质，一种能力，一种改造客观世界和完善自身的价值定向，即审美素质。一方面，艺术生成了审美；另一方面，审美发展成了艺术。因此，审美素质培养的最佳切入口就是艺术审美素质的培养。

在实施素质教育的今天，除了以智育育人外，应当更加重视以德育人。但思想教育必须像“润物细无声”那样，通过渐进的方式进行。艺术审美素质的培养就是调动学生的感知和兴趣，打动学生的感情和心灵，从而帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。由艺术审美素质入手，逐步树立正确的审美观念，提高小学生的审美能力，激发他们对美的爱好与追求，锻炼他们刻苦钻研的毅力和追求成功的信念，培养他们集体主义的意识和团结协作精神，从而塑造健全的人格和健康的个性；促使其全面和谐地发展，以达到提高其思想品德、科学文化和身心等全面素质的目的。所以，“小学生艺术审美素质培养的研究”应该是基于“小学生可持续发展”的课题。

上海市新世界实验小学成立于2002年，学校在创建“一校一特色，一校一品牌”的过程中，曾得到上海市副市长周禹鹏，以及区、局各级领导的关心和支持。当年周副市长曾亲临本校，与学校共话发展，并指定本校为芭蕾艺术特色学校。10多年来，学校专注于艺术教育，尤其是芭蕾训练，为专业的芭蕾舞团体输送了大量的芭蕾舞专业人才。