完善教育形式，实现京剧艺术的育人作用

利用新媒体平台，更新教育形式，提高学生课堂上的参与度与互动性，在实践中加深对传统文化精髓的感悟，在行动中种植民族根本，让传统文化基因内化于心、外化于行。变革传统课堂单纯讲解灌输式的授课方式，将传统艺术的精髓以最接地气的方式传递给学生，注重课堂教学全方位的育人模式导入，最大限度地发挥经典艺术的感召力。

建立大学生文化认同意识是一项系统性工程，渗透到高校育人的方方面面。京剧艺术作为优秀传统文化的重要组成部分，新的京剧表现形式和新的音乐形式对培养大学生文化自觉、文化自信与文化认同具有现实意义。为了有效发挥京剧艺术以“美”育人的功能，教学过程中应从顶层设计、课程内涵设置、教育教学形式创新等角度，增强其时效性与感召力。我们应当与时俱进、勇于创新，将京剧艺术教育融入思想政治教育的过程中，充分挖掘京剧文化中的思政资源，为构建当代大学生文化价值体系做出更为有益的探索。让每一名学生从小爱党、爱国、爱家乡，养成深厚的认同感、归属感、自豪感，使之成为有大爱、大德、大情怀的人；要用“美育工程”陶冶道德情操，抓紧实施全域“美育工程”，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”美育格局；要用“世界之窗”和“红色之旅”拓展师生眼界心胸，将学生培养成为具有家国天下、人文情怀、心胸广阔、目光远大的人，成为中华民族传统文化优秀的继承者和发扬者，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者简介：倪燕，上海立信会计金融学院教师，上海市学校艺术教育发展评估中心副主任、副教授。许晶，上海电力大学艺术教育中心主任，美术学副教授。）

[1]中共中央办公厅国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，2017年。

[2]张书荃：《弘扬优秀传统文化　构建民族文化自信》，《品牌研究》，2018年。

[3]廖小琴：《文化自信：精神生活质量的新向度》，《齐鲁学刊》，2012年。

[4]费孝通：《文化与文化自觉》，群言出版社2010年版。

[5]王玉华：《关于京剧进大学课堂的设想》，《文化视界》2016年。