推动项目化建设，激发学校美育活力

（四）推动项目化建设，激发学校美育活力

通过实施促进学校自主发展“星光”计划、创新发展“支点”计划和特色发展“品牌”计划，全面完善支持学校自主、创新、特色发展的一体化保障激励机制。

1.实施促进学校自主发展“星光”计划

2015年奉贤区教育局出台《关于实施“星光灿烂”计划设立学校自主发展专项的通知》，决定从2015年开始实施“星光灿烂”计划，学校根据本校实际，申报“星光”计划专项，以项目化建设申请专项经费。教育局相关职能科室会同教育业务部门对学校申报项目进行初审，提出项目安排建议。区教育局计财科汇总并提出项目预算安排建议，提交局长办公会审议。必要时组织专家对申报项目进行评审。区教育局计财科根据局长办公会审定意见，编制奉贤区学校“星光”计划专项支出预算报区财政局核准。学校收到“星光”计划项目支出预算批复后，按照项目支出预算，编制项目具体实施方案，指定专人负责项目实施管理。

2.实施促进学校创新发展“支点”计划

2017年奉贤区人民政府办公室提出启动促进学校创新发展的“支点”计划，建立学校教育教学创新激励机制，以项目化建设进一步加大资金投入力度。

3.实施促进学校特色发展“品牌”计划

在2019年提出《奉贤区关于全面建设南上海品质教育区的若干意见》的背景下，奉贤区教育局推出了促进学校自主创新特色发展的实施意见，拟用3—5年时间培育100所（项）特色优秀校、特色品牌校，把文学影视、书法（画）、民乐、京剧（戏曲）、围棋、武术、足球、篮球、科创等12个项目作为重点支持项目，促进每一位学生乐学成长、多元成长，促进每一所学校品质发展、特色发展、品牌发展。

案例2：以“写好中国字、做好中国人”项目为引领，推进区域书法教育建设，增强学生国家意识和文化自信

《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》中提出：培养学生的“一种能力两种意识”，其中“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。在奉贤区委区政府的高度重视下，2017年出台印发《关于奉贤区中小学推进“写好中国字、做好中国人”工作的实施意见》，由教育局牵头落实以五大方面“六个一”工程为抓手，即每周一节书法（写字）课进课堂；建设一个硬件齐全、功能多样的书法（展示）教室；成立一个学生书法社团；组建一支书法（写字）教育师资队伍；外聘一名书法家；构建一个区级书法展示交流平台，推进区域书法教育建设，增强学生国家意识和文化自信。

2017年文件出台之后，2018年奉贤区政府将“写好中国字、做好中国人”升格为政府实事项目，投入第一期资金400万元，由区语委办负责具体实施，为此语委办制定《2018年奉贤区中小学推进“写好中国字、做好中国人”工作计划》，细化“六个一”内容，依托区教育学院、区青少年活动中心等资源落实课时、培养师资、引进书法名师、开设书法社团和国内外交流平台等，扎实推进各方面工作的开展。2019年投入专项资金200万元，进一步深化“六个一”工程，推进书法育人工作。

通过近两年的实施，“写好中国字、做好中国人”已成为奉贤师生的共识，书法教育得到学校、家庭、社会的重视与认可。已建设16个全国、市、区书法教育实验校、特色校，创建成果纳入年度绩效考核。

同时，奉贤区已连续举办五届“言子杯”国际学生书法大赛，由区政府牵头，教育局、文旅局落实。其间，2017、2018年度承办了两届全国书法家协会青少年书法专委会的“全国第二届青少年书法工作论坛”“奉贤区中小学书法教育发展研讨会”，为进一步提升奉贤书法教育工作指明方向，营造了浓厚的学校书法教育研究氛围。

立足学校教学与师资建设，形成书法教育格局

确保书法教育进课堂。结合开学工作检查及区域语言文字工作研讨，落实全区中小学书法（写字）课，保证课程实施到位。

开展书法教育师资培训。由区教育学院组织开展为期2年的“奉贤区中小学书法专兼职教师技能培训”，全区64所中小学每校1名书法教师参加培训，每年3—10月、每2周1天的培训，邀请中国书协会员、上海书协楷书委员会副主任王宜明担任培训班导师。2019年开设“书法教师提高班培训”，为18位书法教师提供更高层次的学习、观摩、实践机会。同时开展小学语文教师（兼职书法教师）硬笔书法培训。

推进“书法名师进校园”活动。制定《奉贤区中小学首批“书法名师进校园”活动实施方案》，为区域内16所书法教育试点校（全国、上海市书法教育实验学校，区青少年书画院布局项目学校）聘请1位书法名师，进入校园开展书法教育活动。2018年9月10日，开展“书法名师进校园”结对座谈会，书法名师与结对学校负责人签署结对协议，在推普周启动仪式上，为16位名师颁发聘书。2018年9月—2019年6月，书法名师进校园活动近400次。

全国第二届青少年书法工作论坛在奉贤召开之际，邀请中国书法家协会青少年工作部秘书长、上海市书法家协会副主席潘善助、重庆市书协秘书长周庶民、甘肃省书协主席林涛、重庆市书法家协会副主席吴云斌、四川省雅安市书法家协会副主席王堂兵、江西省书法家协会副主席雷轼生、广东省书法家协会副主席丘仕坤等15位书法大师进入学校开展书法教育指导活动，并建立结对指导关系。

开设学习展示平台，提高书法教育质效

开展形式多样的书法学习、交流、展示活动。每年举办“学生活动节之笔墨飘香——区青少年书法大赛”、教师“三笔字”比赛、区学生迎新书法展等。区青少年书画院积极指导学生书法社团建设，组织学员赴中国美术学院、苏州美术馆观摩学习。2018年7月，组织40名学员赴日本静冈开展书法交流活动。2019年5月，由教育局局长带队，组织书法教育试点校的校长、分管领导、书法老师等20人赴重庆学习学校书法教育。目前已经与重庆、常州等地建立书法教育交流互动区。

开展书法教师专业评比。每年组织开展奉贤区书法教师教学视频评比，推选优秀案例进行课堂展示，进一步提高区域书法教师教学水平。13位教师成为区、市书法家协会会员。

做好基础保障，推动项目有序开展

用好专项资金。2018年奉贤区投入2.2万元资金用于师资培训，50余万元用于专家指导，50余万元用于社团建设和学习交流，拨款285万元为15所学校提供书法专用室的设备添置。2019年用于书法展示、学习交流、书法名师进校园等费用60余万元。

做好后续规划，确保项目可持续发展

师资培养：在区级层面开展书法师资培训的基础上，引进名家进校园开展书法教育指导，提升专业教师书法技能，扩大书法教师队伍，进一步充实书法师资资源。

标准配备：2019年根据学校申报，在硬件上加以改建提升，结合教育局“星光灿烂计划”，为新的5所学校创建标准化书法教室提供专项经费200余万元。

交流平台：加强与高水平书法教育区学习交流，通过实地学习、主题研讨、作品交流等，形成校与校定期交流的模式，提高学校书法教育内涵发展。发挥“言子杯”国际学生书法大赛在奉贤举办的优势，为奉贤学生书法作品提供展示的平台。

特色创建：支持16所书法教育试点校将书法教育和学校发展理念、教育教学相结合，形成具有一定影响力的书法教育特色，并在全区至少评出10个书法教育优秀校，进行宣传推广。

点面结合：鼓励书法教育试点校创特色品牌，鼓励其他学校开展书法教育项目申请，从资源、资金上给予支持。

评价认定：整合市、区书协力量，建立学校书法教育评价机制，对学校书法教育工作进行等级认定，形成“梯队式”发展模式。

保障机制：每年用好“写好中国字、做好中国人”专项资金，结合“星光灿烂计划”“支点计划”等在经费上给予保障，保证“六个一”工程的可持续且有效地推进，为区域书法教育提供坚实保障，完成国家语言文字推广基地的要求和相关工作。

案例3：古华中学学生演绎《少年木兰》开创美育新模式

2019年6月3—4日，由古华中学六年级和七年级的151位学生参演的四幕原创古典舞剧《少年木兰》在奉贤区会议中心礼堂惊艳亮相，华丽的服装设计、精良的道具制作、气势恢宏的演出场面，赢得台下观众的阵阵掌声，两场展演取得圆满成功。

四幕舞剧《少年木兰》主要讲述了个性爽朗、性情善良的女孩花木兰与4位好友面对强盗来犯，美丽的家乡生灵涂炭、民不聊生的凄惨景象，毅然决定奔赴仙山深处，拜仙人为师。学成归来后，明白只有团结一心才能打败强大的敌人。木兰和她的小伙伴们与村民一起众志成城、坚持不懈、奋勇作战，终于抵挡了匪徒的来犯，保卫美丽的家园。

古华中学贯彻落实国务院、上海市《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文件精神，在“多元文化、润育潜质、卓越发展”的办学理念引领下，依托奉贤区教育局学生自主发展星光灿烂项目。如在六年级开设舞蹈课程，提升学生舞蹈基本素养；在七年级排演大型原创古典舞剧《少年木兰》，让学生站在舞台上，亲身感受最直接的舞台魅力和浸润心田的中华优秀文化。这次舞台艺术实践，是一次全新的、大胆的美育教育途径的探索。经过近一年的艰苦排练，学生们在这部舞剧排演过程中得到迅速的进步与成长，这种心灵与意识的成长是课堂教学所不能实现的，需要艺术实践环境的促进与养成。

学校抓住《少年木兰》的编演契机，开展综合主题教育活动，让花木兰的“孝”“忠”“义”“勇”等英雄形象，从诗词里走出来，活在舞蹈之间，更要根植于学子的心灵深处，唤起学生对“敬奉贤人、见贤思齐”文化内涵的追求，提升“自然、活力、和润”的南上海品质教育内涵，开创美育新模式，实现立德树人的教育目标。

上海市教委体卫艺科处处长陈华、副处长赵靖茹，上海市科技艺术教育中心副主任田磊，区教育局局长施文龙，区人民政府教育督导室主任褚继平，区教育工作党委副书记、区教育工会主席高国弟，区教育局副局长周英等与基层学校领导、老师、家长、学生代表观看了演出。