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上海美育研究（第1辑）

作者：.上海市学校艺术教育发展评估中心编

前　言
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中小学美育
新时代基础教育中美育课程的探索与实践——将优秀传统文化融入课堂教学
一、教学形式及方法迭代
二、育人功能及技艺传承
三、社团活动与技艺创新
四、制度保障与资源开发
基于课标完善评价　立己立人共同成长——上海市晋元高级中学附属学校美育工作的创新与探索
一、基于《课程标准》，制定校本化《学生能力测评指南》
（一）根据《课程标准》的要求，制定《晋元附校音乐学科一至五年级学生能力测评指南》（简称《测评指南》）
（二）依据《测评指南》，设计3个维度的评价内容与标准
（三）根据“评价标准”，规划表现性评价任务
（四）设计活动手册，实施表现性评价
二、设计趣味性音乐活动，评价方法力求多样化
（一）森林音乐会：听——精灵音乐秀
（二）最美好声音：唱——童星小歌手
（三）畅游迪士尼：玩——游戏乐翻天
（四）童心梦飞扬：创——萤火大联欢
三、从注重结果转向注重过程，评价主体力求多样化
（一）乐“听”乐嗨
（二）乐“唱”乐享
（三）乐“玩”乐乐
（四）乐“创”乐酷
四、多渠道、多样化的途径搭建艺术小舞台，评价形式力求多样化
（一）艺术活动经常化
（二）特色项目品牌化
（三）学生社团大众化
（四）各类课程丰富化
（五）测评工作规范化
为每一个孩子幸福绽放而积蓄力量
一、规划“大视野课程”，加强顶层设计
（一）厘定“大视野课程”理念
（二）形成“大视野课程”模型
二、提升“大拇指教师”素养，探寻专业发展培育路径
（一）专家引领
（二）名校浸润
（三）名师带教
（四）职初教师“735工程”
（五）岗位练兵
三、建构“大拇指课堂”，推进学科基础课程有效实施
（一）情趣的课堂
（二）智慧的课堂
（三）温暖的课堂
（四）开放的课堂
四、推动“大拇指学科”特色课程建设
（一）“小眼睛看世界”国际理解教育课程
（二）英语富媒体课程
五、创设“大拇指社团”兴趣爱好课程
（一）健美操社团
（二）国际跳棋社团
六、做活“大拇指整合”，有效推进专题教育多元实施
（一）仪式教育修炼“四气”少年
（二）毕业生课程实践项目化学习
七、结　　语
小学生艺术审美素养培养研究
一、研究背景
二、研究结果与分析
（一）界定审美素质的内涵与内容
（二）确定小学生艺术审美素质的指标构成
（三）确立小学艺术审美素质培养的原则
（四）探索小学生艺术审美素质培养的有效途径和方法
三、研究成效
（一）提高学生艺术审美能力
（二）促进学校艺术教育的发展
四、结　　语
篆刻课程的改革：现代与经典的融汇实践
一、篆刻艺术是中华民族的文化精粹
二、现代科学技术为经典篆刻课程增效减负
（一）学校篆刻课程实践面临的主要困难
（二）卡魅创新实验室的引入
三、走进我校学生课堂的篆刻艺术课程
（一）现代设施，智慧教育
（二）立足课堂，拓展教材
（三）社团活动，传承技艺
（四）德育为先，融入“两纲”
高校美育
一场“双赢”的美育接力赛——上海音乐学院美育资源助力学校艺术教育的普及与提高
一、上海之春国际音乐节上音系列演出获赞誉：有新有艺有情怀
（一）致敬经典、创新同存
（二）扩大宣传推动社会影响力
二、上音开放周——艺术为民打破高校藩篱
三、未来音乐家系列音乐会——“文旅结合”新典范
四、加强中小学协同发展机制——“美育共建计划”
五、结　　语
基于文化自信视域的京剧艺术思政化教学实践探索
一、京剧艺术中的文化认同功能
二、京剧艺术以“美”育人的优势与特征
三、京剧艺术思政化教学的实践探索
（一）强化导向引领作用，建立对传统文化的认同感
（二）活化教学环节设计，开启学生兴趣之门
（三）完善教育形式，实现京剧艺术的育人作用
探析“大师系列校园剧”作为新时期思想政治理论课新载体在高校育人过程中的内涵、意义及作用
一、“大师系列校园剧”作为新时期思想政治理论课新载体内涵性分析
（一）文化传承内涵
（二）思想教育内涵
（三）美育育人内涵
二、“大师系列校园剧”作为新时期思想政治理论课新载体意义分析
（一）创新“思政课程”新载体
（二）形成“三全育人”新模式
（三）建立“文教结合”新机制
三、“大师系列校园剧”作为新时期思想政治理论课新载体作用分析
（一）自我镜像：学生在“观”与“演”的过程中体悟自我
（二）自我塑造：学生在“观”与“演”的过程中进行人格完善
（三）自我实现：学生在“观”与“演”的过程中进行思想重塑，实现自我价值
新时代高等院校美育路径探究
一、美育在中国的萌生与发展
二、中国高等院校美育存在的问题
（一）高等院校尚未形成成熟的美育体系
（二）部分艺术类高等院校不能承担起社会的美育平台功能
（三）部分高等院校美育的形式与内容缺乏创新
（四）部分艺术类高等院校的美育未能与实践广泛结合
（五）部分高等院的校美育缺乏国际及国内跨地域交流意识
三、中国高等院校提升美育的路径探究
（一）高等院校应建立和完善美育体系
（二）艺术类高等院校应充分利用学校资源建立社会美育平台
（三）高等院校应推动美育与其他学科领域的创新融合
（四）艺术类高等院校应加强美育与社会生活实践的联系
（五）高等院校应开拓形式多样的国内外美育交流与合作
四、结　　语
立德树人视域下高校美育的实践与探索——以同济大学美育工作为例
一、高校美育的重要意义
（一）全面贯彻中央美育工作要求
（二）美育的文化内涵
（三）美育与三全育人建设
二、高校美育工作中存在的问题
（一）存在重视低年级学生而非高年级学生的问题
（二）存在重视艺术爱好者而非全体学生的问题
（三）存在重视开展活动而缺乏价值观引领的问题
三、美育工作的建设思路与具体做法
（一）加强艺术普及，搭建学生欣赏美的平台
（二）完善教学实践，建立学生选择美的展台
（三）推进传承创新，打造学生创造美的舞台
（四）加强组织建设，保障学生展示美的需求
四、高校开展美育工作的现实意义
社会美育
关于如何把美育融入青少年成长的研究——以上海青少年国际交流中心为例
一、不忘初心，立足中华情怀，拓宽青少年国际视野
二、传播艺术人文，打响具有国际影响力的品牌
三、整合各方资源，创造中外青少年文化交流平台
艺术实践助力学生民族音乐教育的国际视野
一、守正创新，民族器乐演奏展现极致魅力
（一）传承不守旧——民族器乐演奏具“高度”
（二）创新不离根——民族器乐演奏富“厚度”
（三）攀登无止境——民族器乐演奏有“温度”
二、做人为先，民乐艺术实践涵育大情怀
（一）我要用艺术点燃孩子梦想——一位心怀感恩的公益者
（二）用民乐架起中西交流的桥梁——一对中国民乐的传播者
（三）长大后我们就成了你——一群薪火相传的教育人
三、情技交融，民乐艺术实践锻铸文化自信
（一）千锤百炼，孕育“敬仰”民乐之心
（二）品牌辐射，培育民乐传承摇篮
（三）访问交流，提升国际文化视野
梨园育雏凤　校园萦清音——金山区开展“戏曲进校园”项目工作掠影
一、顶层设计，建立保障机制
（一）整体部署
（二）建立机制
二、普及提高，开展多元培训
（一）普及提高
（二）教师培训
（三）经典欣赏
三、教师培训，促进项目内涵发展
（一）走访剧院
（二）专题培训
（三）观摩品鉴
四、丰富活动，搭建交流展示平台
（一）研学夏令营
（二）专场展演
（三）校际联盟
（四）加强宣传
五、梨园新蕾，初现端倪
（一）区域特色
（二）凸显成效
美育与德育的融合创新——虹口区戏剧教育的实践与探索
一、以文化人，以美育人
（一）德育与美育紧密结合
（二）历史文化资源与学校美育互融统一
二、戏台小天地，人生大舞台
（一）立德树人，发掘戏剧教育承载的美育功能
（二）育人于戏，利用在地文化资源提升学生综合素养
三、创新戏剧美育形式，强调内容思想性与参与体验感
（一）开展主题美育活动，增强学生参与戏剧的体验感
（二）构建戏剧课程体系，全方位提升学生的戏剧素养
（三）形成学校戏剧美育特色，扶持优秀教学成果
（四）优化师资力量，构建多层次戏剧教育智力支持系统
（五）建成青年教师交流平台，培养年轻戏剧教学后备军
四、不忘初心，让学生在戏剧艺术中受益
（一）在学生的戏剧体验中践行人生教育
（二）引领学生在戏剧学习中获得成长，实现自我价值
五、结　　语
墨韵久远　书道永传——宝山区书法教育共同体工作探索
一、书法共同体的成立背景
二、书法共同体的建设与发展
（一）实施“宝山区百名书法教师培训”计划
（二）突出书法教育特色，取得良好发展
三、书法共同体优秀实践案例
（一）制订计划
（二）教法培训
（三）校际交流
（四）名家引领
（五）技能提升
（六）取得成果
四、结　　语
推进美的教育　培育贤美学子——奉贤区推进中小学“美育工程”的实施
一、构建完善的美育课程体系
（一）落实基础型美育课程，发挥学科美育作用
（二）丰富拓展型美育课程，凸显美育课程多样化
二、构建系统的美育推进机制
（一）办好“七彩成长”学生活动节，搭建区域美育活动平台
（二）建强“四院一团一部”，打造奉贤美育教育引擎
（三）表彰贤美学子，激发学生尚美活力
（四）推动项目化建设，激发学校美育活力
三、建设卓越的美育师资队伍
（一）加大引进与培训力度，推进学校美育师资队伍
（二）推动“名师”工程建设，打造美育师资高地
（三）整合各类人才资源，充实美育教学力量
四、美育工作初现成效

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顶层设计，建立保障机制

2025年10月13日

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一、顶层设计，建立保障机制