毕业生课程实践项目化学习

《PL毕业生课程》基于学生的视角设计课程，倡导体验、合作、探究的学习方式，引导学生在家庭、校园、社区和自然环境中，感受体验、亲历实践、自主探究，通过实践、体验、探究等方式，培养学生综合素质，让学生在与家庭、学校、社区的持续互动中，使自己的个性特长、实践能力、服务意识和社会责任感不断获得发展。经历多样的学习方式，体验多学科的浸润；通过真实情景设计，鼓励学生多角度思考，发展自身的个性特长，形成独特的思维品质；在主题实践活动中，提升学生相互团结、相互合作的意识，培养关心他人、关心社会的良好品质。将学生的需要、动机和兴趣作为核心，提供学生成长关键经验，培育学生必备品格和关键能力，养成良好品质和习惯。

1.确立一个概念

以一个关键词（如感恩、创新、爱、牵手）作为主题，围绕主题组织课程内容，设计系列主题式综合探究活动，凸显以主题统整活动。让学生学会学习的同时，也学会感恩他人、家庭、学校、社会。

2.确定六大主题

课程从学生的真实生活和发展需要出发，结合学校教育理念、所处地理环境、在地文化等，选择学生所熟悉的作为学习内容，并于2018年6月确定了“我爱我家”“锦绣黄桃”“走进BRT”“水的探秘”“探寻影视”“消防体验”六大主题。

3.提供学习支架

根据学生实际情况，为满足学生好奇心和发展需要，提供学习支架：问题—探究（网上和实地）—提炼—体验—总结—分享。学习支架为学生提供明确的方向，阐明目标，指向有价值的资源。

4.制订学习方案

以课程目标为导向，围绕主题制订详尽的学习方案。学习方案讲求整体承载课程目标，不同主题可各有侧重，围绕目标，借助于学习支架逐步递进，关注与学科的整合，聚焦育人目标。学习方案在实施过程中，在探究主题责任老师的全程指导下，根据实际需要，动态调整，使活动不断深化。