基于课标完善评价　立己立人共同成长——上海市晋元高级中学附属学校美育工作的创新与探索

骆奇　戴蓓蓓　柏琳

摘要：本文以上海市晋元高级中学附属学校为例，通过制定本校特色化学生能力测试指南和提出注重音乐教学的过程，推动教师不断提升教学方案的效果、督促学生全面发展；通过设计趣味音乐会来调动学生们的音乐学习积极性；通过多样化的课外活动，丰富成果展现形式，培养学生健康的审美情趣和艺术修养。

关键词：基础教育；美育课程

上海市晋元高级中学附属学校是全国美育工作示范单位、全国中小学舞蹈教育传统学校，上海市学生舞蹈、合唱、交响乐联盟单位，上海市越剧美育传承基地。多年来，学校在“立己立人共同成长”的办学理念引导下，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，将学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况；旨在通过关注学生的情感、态度、价值观和知识技能，促进学生对艺术的感知、表现和创造力发展，培养学生良好的学习习惯以及主动学习的能力，不断提高学生的艺术素养，推动素质教育的实施。

通过实践，我们认为：艺术素养的课程评价不仅要涵盖不同教学领域，更应注重学生的兴趣、爱好、情感反应及参与态度和程度，既为了体现社会发展、人文发展的需求，更是为了让学生在学习过程中自主学习、自我发展。对艺术素养评价的探索和实践，使得课堂组织变得井然有序，轻松有效，真正体现了求索乃发展之源，创新乃发展之本。