(二)存在重视
艺术爱好者而非全体
学生的问题
美育不仅要“曲高”,更要“和众”。正如苏霍姆林斯基所说,“音乐教育不是培养音乐家而是培养人”,美育也并不是培养职业艺术人,而是作为培养全面发展的人才、提升审美能力的必然选择。要健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制,让所有在校学生都享有接受美育的机会。加强分类指导,因地因校制宜,鼓励特色发展,形成“一校多品”的新局面。[7]在高校艺术教育中,往往局限于重视对艺术爱好者的培养,将更多精力投入学生艺术团及对艺术有一定审美鉴赏能力的学生中,而忽视美育是普及性的教育、是每个高校学生均需达标的培养内容。