大学文化建设简析
1.大学文化内涵
大学文化兼容并包，博采众长，吐故纳新。大学作为社会的缩影，是一个容纳多种文化因子的动态系统。在这个充满生机与活力的文化体中，大学文化凭借兼容并包的精神气质使得不同脉络的学科专业得以相依并存，使得不同生活背景的学生和谐共处，使得大学文化自身充满包容、大气的特质。
大学文化彰显青春活力、智慧光芒和人本关怀。青年大学生作为大学文化最热忱的需求者和最活跃的创造者，始终在努力为大学文化添彩增光，使其能够拥有蓬勃生机和旺盛活力。大学是知识汇聚、思想交融的圣地，青年大学生也一直将创造知识、探索未知、追求真理作为自己的神圣使命，大学文化不仅因这些青年学生而充满青春活力，更因为他们对知识与真理的不懈求索而闪耀着智慧的光芒。此外，“大学教育的目的在于培养和塑造知识全面、品德高尚、素质优良的全面发展的人才，因而理解人、尊重人、关心人、激励人并最终达致人的自由和全面发展则是大学精神的真实体现和大学文化的题中之义。大学文化使身处其中的每一位师生在追求真、善、美的和谐统一中实现自我价值。”[1]
2.大学文化建设的要素
大学文化由物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、媒介文化等多元文化构成。
（1）大学物质文化。大学物质文化是指具有明显文化意味的物质设施，是师生在校园内从事各项活动时所处的物质环境，主要指图书馆、教学楼、办公楼、活动场所、宣传栏、校园内的自然景观和人文景观等，这些物质设施和外在环境是大学内在精神的外化，体现一个学校的文化内涵，是大学形象和精神风貌的物质依托。大学物质文化具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中受到熏陶、启示与感染。一个具有文化色彩和教育意识的校园环境，能使学校各种物化的东西都体现出一个学校的个性和精神，激发学生的集体荣誉感，给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉。
（2）大学精神文化。大学精神文化是指在学校发展中逐步形成的得到师生认同并自觉遵守的、比较稳定的、有自身特色的价值观念、理想追求、道德要求、行为规范、办学理念、历史传统等。它是大学文化的精神内核，既表现在校风、教风、学风中，也表现在大学的学术气氛和人文精神中。它通过长期以来凝结的大学大多数师生的思想和行为习惯，深刻地影响着后来者，并使之很快融入其中，进一步强化这种群体习惯。一所大学，如果形成了良好的大学精神文化，就能够使师生在大学环境的潜移默化中，形成良好的品质和行为习惯，并代代相传，形成一种巨大的教育力量。
（3）大学制度文化。大学制度文化是指师生在交往中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系。它包括各种规章制度、道德规范、行为规范、工作守则等。大学制度文化是大学文化的重要组成部分，它对规范校园内的各项活动、规范师生的言行起到必要的导向和约束作用，使师生明确学校提倡什么、反对什么，什么该做、什么不该做，从而使师生自觉地养成良好的行为习惯，保证学校的正常运转与健康稳定的发展。
（4）大学行为文化。大学行为文化是指在大学精神文化的指导和大学制度文化的规范下，师生从事的各种群体文化活动及个体文化行为。大学行为文化是大学文化中内容最丰富，方式最灵活，表现形式最明显、最直接的部分。学校师生建设大学文化和大学文化对师生的作用，都要通过大学文化的实践来实现。因此，大学行为文化是大学文化中沟通各个层次的关键环节。大学精神文化的塑造和认同、大学制度文化的制定和实施、大学物质文化的设计和建设等，都是大学行为文化的结果，大学文化建设的着力点和切入点都落在大学行为文化上。
（5）大学媒介文化。大学媒介文化是大学文化氛围的直接体现，是大学文化存在的重要载体和传播方式。它包括校报、学报、广播、电视、网络、宣传栏、标语等。这些媒体的内容，往往也带有一所学校其特有的文化特征，对师生产生直接而深远的影响。它的影响不仅局限于师生与这些媒体的接触所产生的思维震荡，还包括师生间通过各种校园媒体相互沟通而产生的行为改变。
大学文化的这几个方面相互依存、相互作用，共同构成了大学文化的整个体系。其中精神文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方式，媒介文化是载体，它们形成了不可或缺的有机整体，每一部分都在大学文化建设中发挥着重要作用。
3.大学文化的作用
大学文化对一所学校发展所起的重要作用，主要体现在以下几个方面：
（1）提升学校文化品位。大学文化品位是由学校的办学理念、学术氛围、学术水平、管理水平和学风校风等聚合而成的，渗透到学校的方方面面，构成一种无形的强大力量，对学生产生深刻的、潜移默化的影响，这种影响往往是某一门专业课程所无法比拟的。在校园里，最便于学生进行体验的就是学校文化品位，品位越高就越有可能使得学生感到学校是神圣的殿堂。
（2）加强师生员工凝聚力。凝聚力是指学校作为一个集体对成员的吸引力、成员对集体的向心力以及集体成员之间的相互吸引。凝聚力不仅是维持集体存在的必要条件，而且对集体潜能的发挥有着极为重要的作用。一个集体如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。大学文化作为广大师生在实践中共同创造和认同的价值取向与情感追求，具有强大的凝聚力。
（3）塑造学校的形象。学校的形象不仅来源于公众对学校所表现出来的，看得见、摸得着的外在事物的观察，而且来源于公众对学校内在精神、内在文化的感知和体验。大学文化对外能够塑造学校的良好形象，提升学校的美誉度、知名度，由内及外，最大地透视学校的形象内涵。
（4）提高学校核心竞争力。学校文化的约束力和竞争力是一所学校发展的不竭动力。学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的个性和特色的教育模式。学校文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的精神财富，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。
4.大学文化建设的路径
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”大学文化能为大学提供坚强的思想保证、强大的精神力量、丰润的道德滋养，因此必须不断加强大学文化建设。
（1）物质文化的构建。物质文化的构建因各校的校园物质环境不同而异。校园物质环境每一处的设计、构思、建设、管理，都应该与校园的自然风貌有机地结合，并蕴含自己大学文化特质的追求和内容，营造自己大学文化特质的精神和氛围。物质文化的构建应将精心建设、加强管理、以有形的景观陶冶无形的精神、以高雅的环境营造育人的氛围作为其着力点。优美、高雅的校园环境能够陶冶人的情操、美化人的心灵、激发人的灵感、启迪人的智慧，这是大学文化建设特有的无形之精神文化和有形之物质文化的复合。
（2）精神文化的建设。社会主义核心价值观是新时代大学精神文化建设的主题。要用社会主义核心价值观凝魂聚力，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义提供源源不断的精神动力和道德滋养。在十九大报告中，习近平总书记强调：“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”爱国主义是培育和践行核心价值观的立足点，理想信念是培育和践行核心价值观的灵魂，思想道德是培育和践行核心价值观的着力点。要广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要深入实施大学道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励师生向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。要以社会主义核心价值观为指导，以大学自身的办学实践为基础，凝练学校发展的办学理念、价值观念和共同愿景。要提倡和而不同的办学理念，在尊重差异中增强创新性，在多样发展中实现统一性。要提倡新时代中国特色社会主义思想的价值观念，对校内不同单位、不同群体、不同学科的利益要做到统筹兼顾、有序竞争、共同发展。在精神文化的建设过程中，要坚持从学校发展的大局出发，正确反映不同群体的利益与诉求，整合和提升个人的发展愿望和要求，凝练出大学发展的共同愿景，使之成为学校各个群体和全体成员共同奋斗的目标与动力，实现共同发展。在精神文化建设中，还要注重把弘扬人文精神与科学精神结合起来，赋予科学精神以人文底蕴，赋予人文精神以科学气质，共同丰富和充实大学精神文化的内涵。
（3）制度文化的创新。大学文化建设的一大重要部分便是制度文化的创新，构建大学文化离不开制度文化的创新，这是根本保证。然而加强制度文化创新，要着重注意有机结合政策导向和价值导向，效率和公平两手抓，努力创建公平有序、平等竞争、统筹兼顾、协调发展的良好制度文化平台，用制度规范行为，用制度协调利益，用制度保障发展。“在制度文化创新的过程中，不符合新时代中国特色社会主义精神理念、背离当前高等教育改革发展实际和师生需要的制度措施，及时地加以修订、改进和完善，使其能更好地适应社会、学校和师生的发展需要。同时，制度文化创新一定要深入了解师生不同利益群体及群体内部的利益诉求，缩小分歧，扩大共识，形成能最大限度地体现、满足和保障师生共同利益的制度措施，通过这些制度措施，调整利益格局，协调利益关系，进一步推进大学文化建设。”[2]
（4）行为文化的发展。只有发展大学的行为文化，才能使大学的精神文化在实践中得到践行和弘扬。行为文化主要表现为个人行为文化与团体行为文化。个人行为文化是个人在交往行为与实践活动中体现出来的文化，往往体现为个人的行为要符合社会的道德规范，自觉践行新时代精神与新时代理念，形成文明健康的生活方式与行为方式，形成平等、友爱、团结、互助的新型人际关系。要注重加强师生的社会主义核心观教育，尤其是爱国、敬业、诚信、友善等道德规范教育，提升个人行为的文明程度和人际关系的和谐程度，使个人的行为与人际关系更加符合社会的道德规范和学校的发展需要。团体行为文化主要是团体在交往行为与实践活动中体现出来的文化品质，这种品质往往体现为团体的交往行为与实践活动要符合社会的道德规范与要求。从大学来说，要注重从大学及院系存在与发展的共同利益和实际需要出发，加强大学利益共同体的教育，培养良好的团队精神，增强团体的凝聚力；规范大学的办学行为、办学秩序与社会交往，形成大学教育组织之间及与非教育组织之间的健康文明的公共关系，维护高等教育的公平正义，满足社会对高等教育发展的期待与要求，为促进新时代大学文化建设做出贡献。
（5）媒介文化的打造。媒介文化的打造就是把握学校的文化特质和正确的舆论导向，营造新时代先进的学术氛围和育人氛围。媒介文化的这种打造要求学校加强各类宣传舆论阵地的建设和管理，抓好媒介文化建设的着力点，使师生在媒介文化建设中受到潜移默化的影响，思想感情得到升华，精神生活得到充实，道德境界得到提高。学校要着力营造团结和谐、风正气顺、健康向上、干事创业的良好环境和氛围，努力凝聚各方力量，不断提升学校形象，注重唱响新时代中国特色社会主义建设的主旋律，把培育和践行社会主义核心价值观作为重中之重；同时要注意把握大学文化建设的切入点，善于从学校发展的历史中提炼大学文化，从校际之间的交流中借鉴大学文化，从学校建设的现实中发掘大学文化，从学校改革发展的进程中创新大学文化。