学习兴趣的创新价值

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。研究表明，学生对某一学科有兴趣，就会持续地、专心致志地钻研，就会激活创新因子。近些年，舞蹈艺术特长生越来越多地被当作高中生考入大学的“捷径”，尤其是普通本科高校中的舞蹈专业有相当一部分学生对舞蹈艺术的认知和驾驭力不从心，只是为了在舞蹈技能统考中过关而被迫产生“兴趣”，他们不仅对舞蹈技能没有丰富和全面的认知，而且对舞蹈的基本理论一无所知。这种现状对大学舞蹈艺术社团创新类课程的推进和实施带来了阻碍。即使是舞蹈基础较好的学生，更多的也只是对舞蹈技能的擅长与喜爱，“原地踏步”的观念依旧普遍存在。同时当下舞蹈课程教学模式单一，课堂枯燥乏味，学生对其缺乏学习兴趣在所难免，这不仅会影响大学舞蹈艺术社团建设课程领导目标的实现，也不利于对学生艺术素养和综合能力的培养。因此，树立科学的教学理念，优化教学设计，激发学生的学习兴趣，增强其学习动机，在大学舞蹈艺术社团创新类课程实施中至关重要。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”大学舞蹈艺术社团创新类课程通过舞蹈训练，学生参与模仿、表演、欣赏，获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈的美的经验，在实践训练活动中，形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养，为将来的发展打下良好的基础。由此可见，大学舞蹈艺术社团创新类课程在开发学生潜能与创新能力方面，有着不可取代的作用。大学舞蹈艺术社团创新类课程应注重在舞蹈训练活动中培养学生对舞蹈的兴趣，培养学生的创新能力。