二、运用外部评价

在学生进行自我评价的同时，对社团成员进行的外部评价同样要考虑到成员之间在文化结构、自身能力等方面的差异，要注重对成员参与活动过程的整体评价。

首先，注重背景的差异。大学舞蹈艺术社团成员的组成较广泛，虽然成员间是通过共同的兴趣、志向组合在一起的，但是，这些具有共同爱好的学生知识结构却不尽相同，甚至存在较大差异。在社团的活动中，不同知识结构的学生所表现出来的能力、得到的活动效果必然都会有所不同。因此，不能用同一标准对学生进行评价，而应该在评价中充分考虑到学生的知识结构。一般而言，大学舞蹈艺术社团成员中，约70%的学生不具备舞蹈基础，在舞蹈表演交流类的活动中，如果用针对约30%的具有舞蹈基础的学生的同一种标准来评价这些不具备舞蹈基础的同学，其结果必然会打击学生的信心，挫伤学生参与活动的积极性，甚至扼杀学生的创造力。因此，大学舞蹈艺术社团在评价中，应充分考虑成员各自的知识结构特点，以每个成员自身的能力不同为基础进行评价，保护成员的积极性和自信心。

其次，注重对过程的评价。大学舞蹈艺术社团的活动旨在通过活动激发学生的创造力、满足学生的情感需求并实现学生的全面发展，因此，学生在活动的过程中所表现出来的动机、态度、积极性和参与度都是对学生进行评价的重要因素。对学生进行评价时，只有充分考虑这些因素，才有利于激发学生参与社团活动的自主性和学生自身的创造性。大学舞蹈艺术社团对学生的评价中，不是用最终的结果对学生进行评价，而应纳入出勤率、社团成员评价等因素，充分肯定学生在活动过程中的付出与努力，为学生继续积极参加社团活动、最终实现自身发展提供情感基础。