促进三方德育丰收

实践证明，大学舞蹈艺术社团建设的课程领导能充分发挥社团自身的优势，凸显德育的渗透性。通过社团活动，学生能自主地去学习和实践，去感受学习的快乐，从而获得综合素质的提升。在具体践行中，合理安排社团活动与文化课学习，不但不会影响文化课成绩，而且还能促使学生对学习科学文化知识产生更浓的兴趣，让学生具有更好的自主管理和自我约束能力；同时对学校管理和建设良好校风起到一定的推进作用，获得学生、教师、学校三方的德育丰收。

1.学生方面：协调发展

大学舞蹈艺术社团吸引学生积极参与、主动追求，共同营造新时代团结向上的集体环境。学生在众多的活动中找到适合自己的位置，发展和展示自己的特点；陶冶情操；竞争和进取意识更强；形成健康的生活情趣；启迪自我智能的发展；促进学校精神文明建设。大学舞蹈艺术社团活动，为学生提供广阔活动空间，搭建各种展示自我的平台。同时，通过专业训练，在发展兴趣需求的基础上，相关能力得到显著提高。而参与大学舞蹈艺术社团活动的具体过程，促进其学习力、应用力、发展力的协调发展，为其全面成长打下基础。

2.教师方面：水平提高

大学舞蹈艺术社团建设的课程领导乐于探究、勤于思考，在学习理论知识的同时，开展大量的实践活动，吸收许多先进的理念和技能，使得教师的业务水平得到锻炼和提高，一些富有才华和潜能的教师往往就此脱颖而出。大学舞蹈艺术社团活动的举行，从另一个角度增强了教师的科研意识，促进了教师的专业成长。另外，师生通过交流，增进了感情。大学舞蹈社团的辅导教师往往不仅在舞蹈专业方面对学生进行指导，还在学生学习生活遇到其他困难时排忧解难，从而受到学生的爱戴和尊重；可在进行各种舞技指导的同时，凭借其心理学专业等方面的相关知识成为学生心中的“大朋友”。师生间关系的融洽不仅促进了学生的健康发展，也提高了教师的教学效果，从而更好地推进了素质教育。

3.学校方面：德育优化

大学舞蹈艺术社团建设的课程领导尽力满足学生情感和生活需求，贴近学生现实生活，注意学生的主体地位，能在很大程度上激发学生受教育的自主性和创造性；注重学生知行的结合，在德育实效性提高的同时促进校风校貌的改善。大学舞蹈艺术社团的民主管理，为学生的发展创造了良好的制度环境，有助于形成学校人文化的管理方式，人性化、同心圆式的现代民主管理模式逐步形成；多元化大学舞蹈艺术社团体系通过整合学校和社会的文化资源，构建“德智体美劳”多元培育功能，帮助学生提升品德修养和综合素质水平，丰富学生德育生活，使学校不仅成为师生学习的地方，更成为人性养育的圣殿，以此提升学校德育的整体优化水平。