学习评价方式建设

慕课教学模式要求根据思政课的特点丰富课程考核方式，探索过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，可采取的学习评价方式包括随堂小测验、讨论、线下考试、期末考试和作业等。

第一，在慕课微视频中设置“嵌入式”考题，增强考核的趣味性和挑战性。健全考核方式，可以在慕课微视频中不定时地穿插相关试题，学生回答正确之后才能进行下一步学习。这样不仅达到了考核的目的，也在一定程度上激发了学生自主学习的兴趣。第二，师生在线交流互动，实现全方位的检测和监督。由于“替学”等情况的存在，上文所说的“嵌入式”考题并不能完全检测学生的学习状况。因此，教师还应与学生进行在线讨论、答疑等交流互动，了解学生的学习过程和学习态度，这样既能对学生进行监督，也可针对学生的学习状况进行过程性考核。第三，将学生在学习小组中的表现纳入考核范围，同时增加考核评价的主体，由单一的教师评价转变为教师考评、学生自评、组员互评等多形式的综合考评，以此提高考核的科学性和全面性。