在“原理”教学中坚持灌输性和启发性的统一

灌输是一种方法，也是一种教育理念，更是一种坚定的原则。传统的灌输性教育就是把灌输片面地理解为一种方法，过于强调教育者的主导地位，这是对灌输性理论的断章取义和错误运用。当前，文化多样性、价值观多元化、信息真假难辨、一些人的信仰动摇，这是灌输性教育面临的挑战，更说明了灌输性教育存在的必要性和紧迫性。启发性教育不是一种完美的教育方式，如果在教育中片面地强调受教育者的主体地位，而忽视教育者的主导（体）地位，就会使教育过程出现无序、失控的状态。“原理”课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道。接下来我们探讨如何在“原理”课的具体教学实践中把以上两种教育方式结合起来。