在教育方法方面，缺乏人文知识内化的多元渠道

由于过于强调人文知识的学习与传授，过多考虑传统课堂教学（教室），高职院校人文素质教育的隐性课堂（环境）、活动课堂（校园）、实践课堂（社会）等方面开发不够。特别是针对高职学生在校学习时间短、校外实习实训时间多的特点，在专业课教学与实习实训环节渗透开展人文素质教育等方面的有效途径与方法探索较少，这也是直接影响当前高职学生人文素质教育实际效果的关键所在。人文素质教育的精髓在于通过对学生进行人文知识及人文实践方面的教育来塑造其人文思想及人文精神，只有内化为学生自身的素质才是真正的素质，没有内化的人文素质只是停留在知识层面，还没有真正体现为一种能力和素质，需要多渠道、全方位、立体式的教育才能奏效。