实施课内课外联动是方法

知识靠传授，素质需养成。人文素质教育的精髓在于通过人文知识的学习，内化为学生自身的人文素养与综合素质，而不仅仅停留在课程知识学习层面。因此，要想使高职学生人文素质教育真正取得实效，需要实施课内课外联动，需要构建全方位、立体式的教育模式。

要实施多课堂联动。积极开发人文素质教育的隐性课堂（环境）、活动课堂（校内）与实践课堂（校外），并使之与课堂教学（教室）产生联动，努力增强教育教学效果。通过开发校园人文景点、校园文化环境来拓展隐性课堂的教育内容，通过开展讲座沙龙、学生社团、校园文化来丰富活动课堂的教育形式，通过假期社会实践、实习实训环节来延伸实践课堂的教育时空。

此外，我们还要基于多课堂联动构建高职人文素质教育模式。努力探索设计出“第一课堂（教室）、第二课堂（校园）、第三课堂（社会）‘三课堂联动’，融人文知识学习、人文思维培养、人文精神塑造为一体，课内与课外相结合、校内与校外相结合、显性与隐性相结合”，适合高职院校特点，体现高职教育特色的人文素质教育模式，^[5]让学生随时随地都能得到熏陶、接受教育。