职业性是高职院校校园文化建设的首要特性

我国高职教育自1980年国家教委批准成立首批职业大学以来，虽说已有数十年历程，但大规模兴办是10多年前的事情，而且大多数均是新建院校或由中专升格、合并而成。在建校初期，往往将主要精力集中于学校规模扩张和校园基本建设，无暇过多顾及校园文化建设。因此总体而言，高职校园文化建设既缺基础，也缺经验，基本上是沿袭中专做法或套用普通高校的经验，缺乏高职院校自身特色。

高职教育姓“高”名“职”，兼具高等教育和职业教育的双重属性，职业性是高职院校区别于普通高校的显著特征。近年来，国家重视并大力发展职业教育，高职教育也由此驶入了快速健康发展的轨道。“以服务为宗旨、以就业为导向”，走“产学结合、校企合作”之路已成高职院校发展的普遍共识。为了培养“面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”，高职院校必须“以就业为导向、以职业为本位”，重视学生职业素质教育，注重学生职业能力培养。校园文化作为一门隐性课程，对学生的思想、行为具有潜在性、暗示性和渗透性的影响，对学生的成长成才起着不可替代的作用。高职院校校园文化建设如何围绕这些导向，正视高职办学目标与人才培养模式的特殊性，突出“职业教育”特点，并将职业特征、职业理想、职业技能、职业态度、职业道德以及职业所需的人文素养等“职业性”素质，有机融入校园文化建设，提高学生的职业能力、职业精神和职业人格，既是高职院校校园文化建设的努力方向，也是高职院校校园文化建设的特色所在。

因此，高职院校校园文化建设要有别于普通高校，职业性是其应凸显的首要特性。基于此，当前高职院校校园文化建设要在“职业教育”上下功夫，凸显高职教育的“职业性”特色，要“贴近市场，以就业为导向；贴近岗位，凸显实践性和职业性；贴近企业，产学结合、校企互动”^[1]，努力建设具有自身“职业”特色的高职院校校园文化。