现代学徒制的内涵及与我国校企合作的区别

核心概念部分已从经济社会背景、生产组织形式等宏观角度对现代学徒制进行了初步界定，指出它是建立在信息社会、知识经济与“产品导向”生产组织形式基础之上，伴随着创新、自我实现和终身学习等教育理念，在全球竞争加剧、产品创新周期大幅度缩短的情况下，将生产现场的学徒培训与现代学校教育思想相结合的一种合作职业教育制度。它在各个国家呈现不同的表现形态，如澳大利亚的新学徒制、德国的双元制；具体运作的方式也千差万别，如德国以法律的方式规范学徒制的运作，英国则以政策的方式对之进行规范。现代学徒制在各个国家实施的“千差万别”是否具有一些共同的要素？这些要素呈现哪些共同的特征？这些特征能否体现它作为一种教育制度所独有的“内涵”？它与我国的校企合作又有哪些不同？这是本部分试图回答的问题。