后　记

后　记

今年5月份发布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）与6月份公布的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，都强调现代学徒制是提高技能人才培养质量，完善校企合作、工学结合人才培养体系，建立职业教育质量保障体系的重要举措。

本书在现代学徒制复兴的国内外大背景下，探讨现代学徒制破解我国职业教育校企合作难题的“合理性”、“现实性”和“合法性”问题。围绕着质量、成本、收益、现实、历史与价值六个重点，以现代学徒制有效运作为主线，采用内容分析、个案研究、网络数据统计和价值分析等方法，对我国校企合作的困境，现代学徒制的内涵、运行质量、成本与收益，非正式学徒制的需求以及学徒制的历史、价值等进行了研究。它从概念上明确界定了学徒制的内涵，并采用定量方法描述了现代学徒制与一般“校企合作”人才培养模式（狭义）的区别，填补了我国现代学徒制试点研究和非正式学徒制现状研究的空白。同时，通过多种研究方法和工具（如QEK工具、内容分析法、网络数据统计等）的组合使用，保障了数据分析与结论得出的科学性和有效性。

在本书的撰写出版过程中，得到了很多机构、部门、师长、同事和朋友的关心、支持和帮助。首先，感谢北京师范大学教育学部赵志群教授对本研究开展的大力支持与悉心指导，以及对书稿的反复修改、审阅并作序。其次，感谢广州市劳动局教研室与广州市技师学院提供了第一手资料与实践基地。再次，感谢湖南大学教育科学研究院提供了部分出版资金。还要感谢我的师弟师妹、同事、朋友在收集、整理、分析资料和文字加工等方面为我提供的无私帮助。最后感谢湖南大学出版社刘锋主任、罗红红编辑对本书的润色加工。

由于作者水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者提出宝贵意见，以期进一步修正和完善。

陈俊兰

2014.11.9