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职业教育现代学徒制研究

作者：陈俊兰

内容简介
序
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第一章　绪　论
第一节　问题的提出
第二节　核心概念
一、学徒制
二、现代学徒制
三、校企合作
四、合理性、现实性与合法性
第三节　文献综述
一、学徒制研究数量与称谓分析
二、学徒制各发展阶段的研究内容
三、学徒制各发展阶段研究主题与内容的比较
第四节　研究趋势分析、本研究创新点与意义
第五节　研究的理论基础
一、教育经济学的成本收益理论
二、人类学的情境学习理论
三、道德哲学与政治哲学的正义理论
第二章　研究设计
第一节　研究问题与假设
第二节　研究思路与方法
第三节　结论检验方法
一、质的研究结果的检验
二、量的研究结果的检验
第四节　合理性、现实性与合法性的判断指标
第三章　现代学徒制的内涵及与我国校企合作的区别
第一节　现代学徒制的内涵
一、学徒的合法身份与权益
二、培养主体及其与学徒之间的关系
三、学习/工作场所与理论实践知识
四、能力目标与毕业考核
五、规范方式与管理协调机构
第二节　现代学徒制与我国校企合作的区别
一、培养对象的合法身份与权益维护方式不同
二、培养主体发挥的作用不同
三、培养对象与培养主体之间的关系不同
四、对工作现场学习的重视程度不同
五、对能力目标的重视与实现程度不同
六、对行业与产业部门的重视程度不同
第三节　本章小结
第四章　校企合作的现状与困境
第一节　从学生角度的分析
一、岗位学习质量低
二、学生合法权益受侵
第二节　从企业角度的分析
第三节　从学校角度的分析
第四节　本章小结
第五章　合理性检验：现代学徒制解决校企合作难题的个案分析与学习科学解释
第一节　现代学徒制解决校企合作难题的个案分析
一、企业学徒培训的质量、成本与收益
二、学校、个人、企业的成本与收益
三、现代学徒制与学校教育的比较
四、学生合法权益的保护
五、个案分析小结
第二节　现代学徒制“合理性”的学习科学解释
一、合法的边缘性参与
二、世界中行动完整的人
三、学习与社会实践的关系
四、从实训场到实践共同体
第三节　本章小结
第六章　现实性检验：若干城市非正式学徒制需求状况调查
第一节　区域与行业分布的特征
一、区域与城市分布的特征
二、行业分布的特征
第二节　职业分布的特征
一、整体分析
二、专业技术人员分析
三、商业、服务业人员分析
四、生产、运输设备操作及有关人员分析
第三节　企业规模与性质分布的特征
一、按企业性质划分
二、按企业规模划分
第四节　待遇与招聘条件的特征
一、月薪
二、性别与学历
三、工作经验与招聘要求
第五节　本章小结及信效度检验
一、本章小结
二、信效度检验
第七章　合法性检验：基于历史与正义理论的合法性来源与价值观分析
第一节　中华人民共和国成立后学徒制合法性来源的历史分析
一、生产现场的学徒制
二、学徒制向学校职业教育的过渡
三、正式学徒制的消失
四、小结
第二节　基于正义理论的价值分析
一、功利的正义
二、公平的正义
第三节　本章小结
第八章　研究结论与讨论
第一节　结论
第二节　局限性与展望
参考文献
后　记

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区域与行业分布的特征

2025年08月10日

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第一节　区域与行业分布的特征