工作经验与招聘要求
按工作经验分类的学徒需求情况显示，83.4%的企业对学徒的工作经验没有限制，16.6%的企业要求学徒具有一定的工作经验（见图6-18）。
对工作经验的要求也与招聘的（岗位）职业存在一定的关系，如图6-19，专业技术人员要求1年及以上工作经验相比其他职业所占比例最高（22.2%），其次是生产、运输设备操作及有关人员（14.3%）。
图6-18 按工作经验分类的学徒需求数与招聘企业数百分比
按招聘要求分类的学徒需求情况显示（见图6-20），招聘要求归为21类，企业招聘学徒最看重的品质分别是勤奋（58%）、学习与上进意识（41%）、对职业的兴趣（35%）、团队合作意识（23%）、愿意在企业工作较长的时间（稳定22%）、纪律与服从意识（22%）、相似的工作经验（22%）、责任意识（21%）等。这些品质基本上都不属于能够通过学校教育环境传递与教授的与职业或工作相关的能力和品质，它反映一个人对工作的态度、热情与潜在的工作品质，属于综合职业能力范畴。
图6-19 不同职业的经验结构图
图6-20 各类学徒要求的百分比
图6-21 英国企业招聘学徒看重的能力与态度
这与英国Tribal公司在2011年11月至2012年12月《学徒制调查：企业的声音》的调查结果具有相似性。调查中有一个问题是“下面的哪项能力与态度是您招聘学徒时最看重的？请您在1～5之间做出选择，1=非常不重要，5=非常重要”[8]。
结果显示（见图6-21），积极的工作态度与工作品质被一致认为非常重要，企业的观点是：动机、热情、兴趣、态度与品质等是最重要的，它们不像相关的工作技能、知识，可以教授并积累。英、美、澳、奥地利、加拿大五国现代学徒制内涵分析（见第三章）显示，现代学徒制更加重视能力目标（82.9%）而非知识目标（17.1%）的培养，我国的情况与之存在高度的相似性。