五大发展理念融入“概论”课教学的设计
“概论”课的基本任务是要向大学生分析阐述中国共产党怎样在马克思主义中国化的进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了马克思主义中国化的理论成果，通过马克思主义中国化的理论成果解决中国革命、建设、改革各个阶段的问题，让大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是走中国特色社会主义道路必须坚持的重要原则。因此“概论”课程中融入五大发展理念是教学的题中之义，应该贯穿在整个教学过程中。五大发展理念融入课程教学，不能割裂现有的教材内容体系，生搬硬套地植入，而应根据知识点的契合，合乎逻辑地融入。根据目前“概论”课的教材内容，笔者认为可在讲授以下几个教学要点时自然融入五大发展理念的内容。
1.五大发展理念与第一章“思想路线”这一教学内容衔接
思想路线是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。中国共产党作为一个领导世界上最大的发展中国家走向现代化的执政党，只有坚持解放思想、实事求是的思想路线，才能顺应时代进步潮流，完成使命。
“文化大革命”结束后，在我国到底向何处去的重大历史关头，邓小平领导全党首先抓思想路线的拨乱反正，大力提倡解放思想、实事求是，旗帜鲜明地提出毛泽东思想的精髓是实事求是，着手解决党的思想路线问题，在随后召开的十一届三中全会上，重新确立了实事求是的思想路线，开启了改革开放的历史新时期。十八届五中全会提出五大发展理念，也是从党的思想路线的高度看待问题，注重从思想方法和思维方式上解决问题，深刻认识到发展是一个不断变化的过程，发展环境、发展条件不会一成不变，发展理念自然也不会一成不变。面对新的发展实践，有些东西过去有效，现在未必有效；有些过去不合时宜，现在却势在必行；有些过去不可逾越，现在则需要突破。这就需要把解放思想作为总开关，树立与时代和实践发展相适应的思维方式，坚决破除那些片面追求GDP、拼资源拼投入、重城市轻农村、先污染后治理、重效率轻公平的陈旧观念，以新的发展理念引领新的发展实践。五大发展理念体现着党的思想路线的本质要求，蕴含着解放思想、与时俱进的思想品格。树立和践行五大发展理念，是关系我国发展全局的一场深刻变革，意味着对传统发展思路和发展方式的根本转变，也必然伴随着思想的解放、观念的更新。树立和践行五大发展理念，不能停留在口头上，而要作为行为标尺，自觉对照检验我们的实际工作，符合的就鼓励和支持，不符合的就反对和摒弃，更好地在解放思想中跟上时代，在转变观念中赢得新的发展[4]。
2.五大发展理念与第五章“科学把握我国发展的阶段性特征”教学内容衔接
社会主义初级阶段是一个相当长的历史发展阶段，在不同时期会显现出不同的阶段性特征，只有既牢牢把握社会主义初级阶段这个大的发展阶段，又认真分析不同时期具体的阶段性特征，才能科学判断和准确把握我国社会的具体国情，并据此制定正确的发展战略和政策。
我国三十多年改革开放和现代化建设取得举世瞩目巨大成就的根本原因之一，就在于正确把握了社会主义初级阶段的特征，制定的路线、方针、政策合乎实际。十八大以来，在错综复杂的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务面前，我们党团结带领全国各族人民，妥善应对国际金融危机持续影响等一系列重大风险挑战，奋力开创了党和国家事业发展的新局面，使我国经济实力、科技实力、国防实力、国际影响力又上了一个大台阶。同时，我国现阶段发展中仍存在一系列问题，主要是发展方式粗放，创新能力不强，部分行业产能过剩严重，企业效益下滑，重大安全事故频发；城乡区域发展不平衡；资源约束趋紧，生态环境恶化趋势尚未得到根本扭转；基本公共服务供给不足，收入差距较大，人口老龄化加快，消除贫困任务艰巨。如果我们对这些阶段性特征不清醒认识，对那些带有阶段性特征的问题和矛盾不及时化解、不妥善处理，特别是如果对利益关系协调不好，就有可能大大影响中国特色社会主义的发展进程。所以，五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念，也是针对我国发展的现阶段性特征提出来的，体现了应对发展新矛盾、新挑战的现实针对性。
3.五大发展理念与第六章“坚持科学发展”教学内容衔接
发展理念是发展行动的先导。发展理念的转变，有利于引领发展思路、发展方向、发展方式的转变。改革开放以来，党和政府高度重视发展问题，从社会主义本质要求的高度强调发展的重要性，坚持发展是硬道理，将发展作为解决中国一切问题的关键。在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展，五大发展理念强调了这一思想。党的十八届五中全会鲜明提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，集中体现了今后五年乃至更长时期我国的发展思路、发展方向、发展着力点，深刻阐释了新发展理念。这五大发展理念不是凭空得来的，是在深刻总结国内外发展经验教训、深刻分析国内外发展大势的基础上形成的，也是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的，集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化，是我国发展理论的又一次重大创新。“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，其中创新发展注重的是解决发展动力问题，协调发展注重的是解决发展不平衡问题，绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题，开放发展注重的是解决发展内外联动问题，共享发展注重的是解决社会公平正义问题。五大发展理念是坚持科学发展的基本内涵和实践要求，必须贯穿于“十三五”经济社会发展的各领域各环节。
4.五大发展理念与第六章“全面建成小康社会”教学内容衔接
小康是中华民族千百年来孜孜以求的社会理想。新中国成立以来，经过全党全国各族人民的共同努力，我国人民的生活水平在20世纪末总体上达到小康，这是中华民族发展史上的一个新的里程碑。但我们的小康还有短板，还没有全面建成一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。按照十八届五中全会的最新诠释，全面建成小康社会中的“小康”讲的是发展水平，“全面”讲的是发展的平衡性、协调性、可持续性，就是要求全面小康覆盖的领域要全面、覆盖的人口要全面、覆盖的区域也要全面。如果到2020年我国在经济发展总量和增长速度上完成了目标，但发展不平衡、不协调、不可持续问题更加严重，短板更加突出，就算不上真正实现了全面建成小康社会奋斗目标。补齐短板，是根据经济学中的“木桶理论”提出来的：一只木桶的装水容量，不是取决于木桶中最长的那块板，而是取决于最短的那块板。按照十八届五中全会的分析判断，全面建成小康社会的短板主要存在于社会事业发展、生态环境保护、民生保障等方面。特别是7 000多万农村贫困人口生活水平没有明显提高，一些地方生态环境恶化，就是最突出的短板。“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，就是要动员全党在谋划“十三五”时期经济社会发展时，全力做好补齐短板这篇大文章，着力提高发展协调性和平衡性，否则“木桶效应”就会愈加显现，一系列社会矛盾就会不断加深。统一贯彻落实好“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念，及时补齐短板，有助于正确处理发展中的重大关系、增强发展整体效能。五大发展理念集中体现了补齐全面建成小康社会短板的紧迫性[5]。
5.五大发展理念与第七章“全面深化改革”教学内容衔接
改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，没有改革开放就没有中国的今天，没有改革开放也没有中国的明天。我国过去三十多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。面对发展的新要求和人民的新期待，解决发展进程中的各种难题，必须在新的历史起点上全面深化改革。坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念，是关系我国发展全局的一场深刻变革。所谓“深刻变革”，既是指发展思路、发展方向的变革，也是指发展方式、发展着力点的变革，更重要的是指发展体制机制的变革。在创新发展中，形成促进创新的体制架构，构建发展新体制，加快形成有利于创新发展的市场环境、产权制度、投融资体制、分配制度、人才培养和引进使用体制，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领性发展；在协调发展中，塑造要素有序自由流动、主体功能约束有效、基本公共服务均等、资源环境可承载的区域协调发展新格局，不断增强发展整体性；在绿色发展中，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局、自然岸线格局；在开放发展中，发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体；在共享发展中，对发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享作出更有效的制度安排，实现全体人民共同迈入全面小康社会[6]。这都是涉及观念变革、制度变革、发展方向和发展方式变革的重大战略举措，都需要相关领域不失时机地通过全面深化改革加以解决。为此，十八届五中全会关于明确要求：“充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义，统一思想，协调行动，深化改革，开拓前进。”
6.五大发展理念与第十一章“建设中国特色社会主义的根本目的”教学内容衔接
为什么人、由谁享有的问题，是发展要解决的根本问题，也是衡量一个政党、一个国家性质的试金石。我们是共产党领导的社会主义国家，理所当然要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，作为发展的根本出发点和落脚点。改革开放以来，尽管中国取得了举世瞩目的发展成就，但中国仍然是世界上最大的发展中国家，发展依然是当代中国第一要务。唯有发展，才能保障人民的基本权利；唯有发展，才能满足人民对美好生活的热切向往。提出和坚持五大发展理念是一切为了人民的内在要求，反映着我们党立党为公、执政为民的根本宗旨。五大发展理念对于怎样发展才能实现人民幸福提出了一系列指示和要求：要始终坚持人民主体地位，坚持以人民为中心的发展思想，把实现人民幸福作为发展的目的和归宿。越是发展到更高层次、更高水平，越要坚持人人参与、人人尽力、人人享有，越要坚持全体人民共同富裕。要全面把握和推动落实共享发展的政策措施，凡是为民造福的事情就要千方百计做好，凡是损害群众利益的事情就坚决不做，使全面建成小康社会的过程成为增进人民福祉、促进公平正义的过程。要着眼于坚决打赢“十三五”脱贫攻坚战，下大力气解决收入差距过大、公共服务供给不足、社会保障滞后、教育和就业机会不均等突出问题，使发展更具公平性、普惠性，让人民群众有更多获得感、幸福感[7]。五大发展理念坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，贯穿着鲜明的百姓导向、民生导向，彰显着人民至上的价值取向。