配乐表演《救小鸡》 第三教时
一、活动目标
（1）在初步会用对话表演《救小鸡》，及会用声势、节奏乐为儿歌伴奏的基础上，启发幼儿根据故事情节、角色形象，用讨论、尝试探索的方法，发挥想像力，为救小鸡惊险的场面，及救小鸡的情景配器，初步会配乐表演。
（2）激发幼儿敢于表演的愿望，要求声音较响亮、语言较清楚。
（3）在活动过程中，萌发团结友爱、互相帮助的情感。
二、活动准备
（一）知识准备
（1）幼儿已会用对话表演救小鸡。
（2）已认识小乐器：圆舞板、小铃、铃鼓，会用声势、节奏乐为小鸡、小鸭、乌龟的儿歌伴奏。
（二）物质准备
小乐器。
三、活动过程
（一）律动：《小动物真开心》
在小鸭、小鸡、小乌龟的音乐伴奏下，听到相应的音乐，扮演相应的小动物，边念小鸭（小鸡、乌龟）的儿歌，边欢快地走动。（小鸭用四分音符的节奏走路；小鸡用八分音符的节奏走路；乌龟用二分音符的节奏走路）。
“小动物们，我们听着音乐高兴地去玩了！”
（二）发声：《救小鸡》
同一教
（三）游戏：《救小鸡》
在复习巩固《救小鸡》故事情节的过程中，边复习边玩游戏。
1.扮小鸭
幼儿扮演小鸭：“鸭宝们”（哎）“我们去玩了，有一天，天气真好，一群小鸭摇摇摆摆地来到小河边，我们一起念小鸭的儿歌好吗？”（好！）引导幼儿一起复习小鸭的儿歌。“鸭宝宝们看到小河心里怎么样？”（开心）“我们一起跳到河里去玩吧！”
引导小鸭“嗵”一声跳进里游起水里边高兴地喊：“真开心——真开心——。”
“这时谁来了？”（小鸡）
2.扮小鸡
引导幼儿扮小鸡，一起边做小鸭的律动，边念小鸡的儿歌。“小鸡说什么？”引导幼儿复习小鸡的语言。
“小鸡跳进河里，发生了什么危险的事？”（小鸡快要被水淹死了）“小鸡为什么快要被水淹死了？”（因小鸡不会游泳）
“小鸡立刻喊了什么？”引导幼儿复习小鸡呼救的语言与动作。
3.小鸭救小鸡
引导幼儿复习小鸭救小鸡的语言与动作：“小鸡呼救声被谁听到了（小鸭），小鸭飞快的游过去，边游边大声喊什么？”引导幼儿一起复习小鸭救小鸡的语言和动作，边一起用力拉小鸡往岸上游，边喊
，小鸭拉动了小鸡吗？”（拉不动）“小鸭怎么办？”（又叫朋友），“怎么叫？”引导幼儿复习小鸭喊朋友救小鸡的语言。“这声音又被谁听见了？”（乌龟）
4.扮乌龟
引导幼儿复习乌龟的语言：“乌龟和小鸭是怎样救小鸡的？”多媒体出示救小鸡的画面（乌龟站在前面，小鸡抱住乌龟的腰，小鸭推着小鸡），引导幼儿边观察边练习乌龟的语言。“小鸡被救上了岸说什么？”（谢谢小鸭子，谢谢小乌龟）
5.玩游戏
幼儿分成3部分，分别扮演小鸡、小鸭和乌龟，在教师的提醒指导下，玩一遍《救小鸡》的游戏。
（四）新授
1.回忆故事顺序，复习儿歌
回忆故事顺序，出示相应的多媒体图片，边复习儿歌，启发幼儿用声势、动作做出，并用节奏乐敲出。
（1）“谁先出场？”（小鸭），“我们可以用什么动作为它配声势？”（拍手）“‘真高兴’可以用什么表示？”（两手在头上方来回摆动），“用什么小乐器伴奏？”（圆舞板）“小鸭跳到水里用什么伴奏？”（跺脚）“是轻轻的，还是重重的？”（轻轻的）“为什么？”（小鸭会游泳，跳下水是轻轻的）
1）教师出示图形谱启发幼儿看着图形谱边念儿歌，边做声势（一遍）。
2）启发幼儿看着图形谱，边念儿歌，边用节奏乐表现（一遍）。
（2）“谁又来了？”（小鸡）“我们边念儿歌可以做什么声势？”（拍手）“用什么小乐器伴奏？”（小铃）。“小鸡跳下河，想想用什么声势动作表示？”（跺脚）“是轻的还是重重的？”（重重的）“为什么？”（因为小鸡不会游泳，跳下水声音是很重的）出示声势图形谱和节奏乐图形谱，引导幼儿边念儿歌边练习（一遍）。
（3）“小鸡掉进河里，拼命喊，喊什么？”（救命啊！）“用什么声势动作表示？”（大声喊，用力跺脚）。启发幼儿看着声势谱，用力跺脚，大声喊表现（一遍）。
（4）“小鸡喊救命的声音，被谁听见了？”（小鸭子）“小鸭说什么？用什么声势动作表示？”（跺脚）“用什么小乐器？”（圆舞板）。出示声势图形谱，引导幼儿练习（一遍）。
（5）“小鸭救起小鸡了吗？”（没有）“它喊谁来帮忙？”（小乌龟）“小乌龟说了什么？”“我们来为他们加油好吗？”引导幼儿两脚踮起，双手上举招手喊
（二遍）后边拍手边跺脚一起喊。
2.回忆故事情节，为情景配器
启发幼儿边看多媒体，边回忆故事情节，发挥想像力为惊险的场面，及救小鸡的紧张情景配器
（1）“想一想小鸭跳水‘嗵’的声音用什么乐器配器？”（用大鼓和吊钗），教师用大鼓、吊钗突然用二分音符的节奏敲出，问幼儿“听到这声音有什么感觉？”幼儿泛讲后教师小结：“刚才我看到你们都猛地缩脖子，有点紧张、害怕，觉得很惊险，对吗？”（对）教师引导幼儿伸出右手食指，模仿敲大鼓和敲吊钗的方法，按二分音符的节奏，嘴里喊出“嗵！”的声音，敲大鼓和吊钗。引导幼儿观察多媒体上鸭子跳进水里后，水面的变化。“想一想鸭子跳进水里会有什么声音？（哗啦哗啦的声音）。教师在铝板琴上用打捶按二分音符的节奏连续向上乱奏“听听这声音像流水声吗？”（像）教师引导幼儿伸出右手食指，模仿刮奏的方法书空练习。之后出示节奏乐图形谱，引导幼儿每样乐器书空练习多次，教师配鼓、钗和铝板琴→教师带部分能力强的幼儿配鼓、钗和铝板琴。
（2）“小朋友已经知道了，小鸡的儿歌用什么伴奏”（小铃）。“小鸡跳下水用什么乐器伴奏”（大鼓、吊钗）“小朋友想一想，比小鸭跳下水的声音敲得响还是轻？”（响）“为什么？”幼儿泛讲后，教师小结：“小鸡不会游泳，跳到水里声音是重的、响的，所以大鼓、吊钗的声音要敲的很重、很响，告诉大家，快来救小鸡”启发幼儿用右手食指，用二分音符的节奏边大喊边模仿敲大鼓和吊钗。小鸡不会游泳，掉到水里后会怎样？（使劲乱蹬腿、乱游），教师在铝板琴上用四分音符的节奏从下向上连续刮奏，边喊
，引导幼儿书空模仿。之后出示节奏乐图形谱，引导幼儿每样乐器书空练习多次，教师配敲鼓、钗和铝板琴→教师带能力强的幼儿配敲鼓、钗和铝板琴。
3.观看教师的示范表演
在教师的引导下，引导幼儿放慢速度，断断续续为故事表演配乐（大鼓、吊钗、铝板琴由教师带能力强的幼儿配伴奏）。
4.为哑剧配语言，用节奏乐伴奏
观看教师哑剧表演《救小鸡》，启发幼儿为哑剧配语言，并用节奏乐配器。
“小朋友，你们知道什么是哑剧表演吗？哑剧表演，就是只用动作表演，不说话，我们要一边用心看老师表演，为老师配语言、用节奏乐为他们伴奏好吗？”（好），幼儿在教师的指导下，启发幼儿用语言，节奏乐进行配乐表演，由另一位教师带能力强的幼儿用铝板琴、大鼓、吊钗为《救小鸡》的惊险场面及紧张情景伴奏。表演后表演的“演员”向小朋友致谢：“谢谢，小朋友为我们配语言和节奏乐。”
幼儿：“不用谢，互相帮助是应该的。”
（五）结束
手拿小乐器，边唱《互相帮助真欢喜》的歌曲，边按节拍走出活动室。