四、教材分析
（一）剧本内容
通过讲故事、故事表演，掌握小蝌蚪故事情节，因对话简单，幼儿容易掌握。
《小蝌蚪找妈妈》这首歌曲，（5）～（8）小节，每一段唱出青蛙的一种特征（2只大眼睛，嘴巴宽又大；妈妈有白肚皮；妈妈有4条腿……）其他全部是重复句，幼儿很容易记住青蛙妈妈的特征及生长过程，特别是歌曲最后增加了找妈妈，叫妈妈，想念妈妈的语言，很容易激起爱妈妈的情感，是对幼儿进行情感教育的好教材。但这个戏剧表演《小蝌蚪找妈妈》是一个整合的音乐活动，涵盖的内容较多，幼儿要在掌握故事对话表演、感受5首音乐、会唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》、会演奏节奏乐，并要学会5种小动物的律动和两声部的儿歌朗诵的基础上，才能进行完整表演，所以本教材一定要和美术教育活动、语言教育活动、区角活动……自然渗透、有机结合，有分工、有合作、有计划地完成与各学科有关的内容，做好相关的知识准备，并要通过四个教时循序渐进的音乐活动和教育过程，才能使每个幼儿有条件参与表演中，才能做到人人敢于表演、喜欢表演、能表演、会表演。
（二）音乐
音乐优美，以江南的水乡民间音乐为素材很好听，但对幼儿来讲有一定的困难。所以在欣赏的过程中要配有标题，并伴有幼儿能够理解的配乐朗诵，不仅能了解，帮助小蝌蚪找妈妈的相关动物的外形并了解了小蝌蚪找妈妈的过程，并和多媒体相结合，创设了小蝌蚪找妈妈的情景。
音乐渲染了情景，语言描述情景，动作表演情景，多媒体创设情景，儿歌再现情景，使幼儿有身临其境的感觉，对加深理解音乐起到了一定的作用。
1.（曲一）《池塘里的蛙妈妈》
音乐悠扬、缓慢、抒情优美。
2.（曲二）《活泼的小蝌蚪》
节奏明快，旋律跳跃，活泼欢快。
3.（曲三）《金鱼》
抒情优美，高胡奏出舒展优美的旋律，好像金鱼的尾巴一摆一摆，钢片琴奏出柔和透明的音响像清澈的水波一闪一闪。
4.（曲四）《螃蟹》
三弦的弹拨音连续出现附点节奏，好像螃蟹的长腿伸伸弯弯爬爬停停的样子。
5.（曲五）《乌龟》
慢而低沉。
6.（曲六）《小蝌蚪找妈妈》
歌曲中速抒情优美，歌曲共6段，22小节，只有两句（4小节）内容不一样，其他全部是重复，便于用迁移的方法，学唱6段歌曲，培养幼儿的自学能力。
（三）活动准备
本教材是一个整合性的活动，整合因素如下。
（1）活动内容。通过讲故事学对话，掌握故事内容情节，活动前幼儿要学会故事表演。
（2）水墨画。大胆作画，画出小蝌蚪变成青蛙，找妈妈的全过程，会画蝌蚪、小鸭、金鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。
（3）手工制作道具。小动物的道具及布局池塘的场景。
（4）会分工合作表演故事；制作道具，互相化妆打扮，培养合作协商能力。
（5）学会集体或个别配乐朗诵。
（6）学习掌握相关的小动物律动（小鸭，金鱼，乌龟，螃蟹，青蛙）。
（7）学习演奏相关的节奏乐。
（8）会表演、会候场等待、会合作伴奏，自主、自律，根据活动的需要随时自觉地转变自己的角色，参于共同合作表演，既是演员，又是观众，又能配乐伴奏，内省、人际等智能都能得到很好地发展。
（9）学习有关儿歌。
总之，通过活动，促进孩子整体素质的提高，特别是大胆作画，大胆表演，大胆创造，提高每个孩子的积极性、主动性和创造性，拓展了幼儿的多元智能！
（四）重点和难点
1.难点
感受音乐。
2.重点
（1）第一教时。感受音乐（通过配乐朗诵，配乐律动表演、观看示范……多种手段）初步掌握戏剧表演的情节，学习对话。初步跟唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》第一段。
（2）第二教时。进一步感受音乐，初步会用符合内容的不同动作表现，在分析、概括、讨论、探索中学唱《小蝌蚪找妈妈》完整的歌曲，培养其迁移能力及分析概括能力。并试着迁移相应的歌词。
（3）第三教时。熟练掌握戏剧表演的情节，集体扮演每一个角色，掌握对话、唱歌、小动物律动，初步会表演。
（4）第四教时。人人参与化妆，完整地表演。