乐学：小学数学教学改革行动研究_基础教育

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前　言　PREFACE

自从英国著名教育家赫伯特·斯宾塞首次提出“快乐教育”思想后，“快乐教育”就成为广大教育工作者普遍认可的理念。“快乐教育”作为一种现代的、科学的教育思想，其实质是...

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第一章　绪　论

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第一节　教　育

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一、什么是教育

（一）教育的定义同其他科学的概念一样，教育有着丰富的内涵和外延。从广义的层面出发，教育是人类社会实践的产物，存在于社会的方方面面、各个生活领域；从狭义的层面出...

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二、教育的发展历程

教育伴随着人类社会活动的出现而出现，在人类文明的发展进程中得到不断演化，不同时期、不同阶段的教育，其内容、组织形式、功能表现都有所不同。对教育的界限划分、划分标...

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第二节　人与教育性

人，作为一种复杂的生物，无法用简单的语言概括。一些学者试图根据现象学的观点，结合人的行为来对“人”进行定义，有学者认为，人作为主体，是一种能够对自我进行随意设计...

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第三节　小学教育在义务教育中的重要性

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一、义务教育

（一）义务教育的概念义务教育，指对于符合年龄的儿童和少年，国家采取强制性的规定，要求政府、社会、学校和家庭为其提供受教育机会，是一项在全国范围内开展的国民基础...

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二、小学教育在义务教育中的地位

（一）普及性对于发展中国家而言，社会经济的发展离不开初等教育的普及、中高等教育的进一步发展；而对于发达国家而言，由于公民的整体文化素养上升了一个台阶，普及目标...

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第二章　小学数学教学的理论基础

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第一节　小学数学教学目标

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一、确定小学数学教学目标的意义和依据

（一）确定小学数学教学目标的意义小学数学教育目标是在我国教学大纲的规定下，围绕义务教育小学阶段的教育计划，根据数学课程特点以及中小学生的生理特点，要求对小学数...

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二、课时教学目标

（一）课时教学目标确定的步骤 1.学习《数学课程标准》《数学课程标准》反映了数学教学的目标和内容，明确了数学教学的原则和评估方式。教师对《数学课程标准》的学习...

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三、小学数学教学重点难点的确定

（一）小学数学教学重点的确定教材中最基本、最主要的内容就是重点知识，包括基本的概念、技能、规律和解题思路。重点知识在整个教材中起着主导和支配地位，重点得到解决...

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第二节　小学数学教学的原则、模式与设计

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一、小学数学教学的基本原则和基本方法

（一）小学数学教学原则 1.知识与能力相结合的原则知识与能力相结合的原则要求教师不仅要提高学生的数学能力，还应当帮助学生建构知识体系。小学数学知识，指生产生...

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二、小学数学教学的基本模式

（一）构建小学数学教学模式的意义一个科学的教学模式能够在小学数学教学实践中总结和归纳出一定的教学规律，有利于小学教师在一定的教学程序下开展教学工作，很好地解决...

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三、小学数学教学设计

（一）钻研教材与了解学生钻研教材，包括了解小学教学内容和教材的选择原则；认识教材中各个知识点的地位、作用，重点、难点和关键点；把握内容之间的科学性和情感性；分...

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第三节　小学数学教学的组织实施与优化

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一、小学数学教学的组织实施

（一）教学过程 1.教学过程理论古往今来，人们对于教学过程的观点存在各种各样的看法。教育思想家孔子将教学的过程概述为学习的过程，认为教学是“学知行”合一的过程...

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二、小学数学教学的优化

（一）小学数学教学过程的优化小学数学教学要素包括：小学生和小学数学教师、教学内容和教学技能、教学手段和教学方法。在课堂教学工作中，教师要采取有效的措施对教学过...

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第三章　小学乐学教学理念

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第一节　教学价值观

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一、身心和谐发展

“乐学教学”理念对学生的身心发展具有以下要求：学生的身心发展是一体的，都体现着学生的存在状态。这表明，学生发展认识的理论基础由“认识论”转变为“存在论”，这一转...

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二、彰显生命活力

20世纪90年代有学者提出，有关学生的课堂学习研究忽视了一个重要的问题——学生的生命活力，并对此开展了一系列深入的调查和研究，在教育界引起了较大的反响，课堂教学...

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三、课堂是师生的心灵家园

“乐学教育”理念认为，教学活动需要师生共同参与，这既是学生也是教师的精神乐园和心灵家园。因此，我们应当对教师的主体性进行再次探讨，重新把握在教学活动中学生的主体...

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第二节　教学过程观

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一、生成性教学观

“乐学教育”理念要求确立生成性教学观，这是相对于预成性教学而言的。它要求在教学过程中注重思维方式的转换，转变教学理念。建立生成性课堂，要求以人本身和知识文化的建...

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二、发展性评价观

“乐学教育”则要求改变传统的僵化评价体系，强调教师要确立以学生为中心的教学观，在课堂教学评价的过程中植入“人本”元素，如学生的学习态度、情感，要求淡化教学评价的...

《乐学：小学数学教学改革行动研究》简介

前　言　PREFACE

目录

第一章　绪　论

第一节　教　育

一、什么是教育

二、教育的发展历程

第二节　人与教育性

第三节　小学教育在义务教育中的重要性

一、义务教育

二、小学教育在义务教育中的地位

第二章　小学数学教学的理论基础

第一节　小学数学教学目标

一、确定小学数学教学目标的意义和依据

二、课时教学目标

三、小学数学教学重点难点的确定

第二节　小学数学教学的原则、模式与设计

一、小学数学教学的基本原则和基本方法

二、小学数学教学的基本模式

三、小学数学教学设计

第三节　小学数学教学的组织实施与优化

一、小学数学教学的组织实施

二、小学数学教学的优化

第三章　小学乐学教学理念

第一节　教学价值观

一、身心和谐发展

二、彰显生命活力

三、课堂是师生的心灵家园

第二节　教学过程观

一、生成性教学观

二、发展性评价观

《乐学：小学数学教学改革行动研究》简介

前 言 PREFACE

目录

第一章 绪 论

第一节 教 育

一、什么是教育

二、教育的发展历程

第二节 人与教育性

第三节 小学教育在义务教育中的重要性

一、义务教育

二、小学教育在义务教育中的地位

第二章 小学数学教学的理论基础

第一节 小学数学教学目标

一、确定小学数学教学目标的意义和依据

二、课时教学目标

三、小学数学教学重点难点的确定

第二节 小学数学教学的原则、模式与设计

一、小学数学教学的基本原则和基本方法

二、小学数学教学的基本模式

三、小学数学教学设计

第三节 小学数学教学的组织实施与优化

一、小学数学教学的组织实施

二、小学数学教学的优化

第三章 小学乐学教学理念

第一节 教学价值观

一、身心和谐发展

二、彰显生命活力

三、课堂是师生的心灵家园

第二节 教学过程观

一、生成性教学观

二、发展性评价观

前　言　PREFACE

第一章　绪　论

第一节　教　育

第二节　人与教育性

第三节　小学教育在义务教育中的重要性

第二章　小学数学教学的理论基础

第一节　小学数学教学目标

第二节　小学数学教学的原则、模式与设计

第三节　小学数学教学的组织实施与优化

第三章　小学乐学教学理念

第一节　教学价值观

第二节　教学过程观