以研究性学习激发学生的创新能力

近年来，国内外的专家学者在数学课堂改革方面做出了诸多探索，他们认为该课程应朝着应用性和实践性发展，重视发挥学生在学习过程中的主体性。在新一轮数学课程改革中，课程设置有了较大变化，以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为备受人们关注的焦点。作为一种新的课程类型，研究性学习被广泛运用于数学教育中。这一课程的主要目的是打破传统教学模式重讲解、强调死记硬背、套路化训练的约束，让学生自觉参与到学习活动中，主动探索、积极动手、勇于创新，培养学生识别数据信息的能力、解决现实问题的能力以及合作意识和合作技能。

学生在教师的指导下，从课堂内外的丰富经历中择取并确立研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动即为研究性学习。在研究性学习中，学生通过自身的努力获取有价值的数据信息，这不但可以加深他们对数学学科的理解，也能够加强他们的求知欲望，促使他们持续进行探索创新，以获取更多实用性知识和实用性技能，逐步完善自身的学习方法。