小学教育在义务教育中的地位

（一）普及性

对于发展中国家而言，社会经济的发展离不开初等教育的普及、中高等教育的进一步发展；而对于发达国家而言，由于公民的整体文化素养上升了一个台阶，普及目标转变为中等教育。新中国成立以后，党和政府高度重视初等教育的普及工作，并为此做了一系列努力。

初等小学教育是义务教育的开端，其普及性主要表现在：其一，在义务教育法的强制性要求下，国家、社会、学校和家庭必须为适龄儿童和少年提供受教育的机会，以达成教育的基本要求；其二，教育工作者必须拥有高度的责任感，爱护、关心并平等地对待每一个学生。

（二）基础性

我国建立了初等教育、中等教育和高等教育三级教育体系，不同阶段的教育承担的教育任务和目标有所不同。整体而言，这都是为了提高公民的受教育水平，实现公民的全面发展。

小学教育作为教育活动的起点，对学生个体来说，是其形成道德素养、学习基础科学文化的阶段，同时为学生的中等教育打下基础；对于国家而言，中等教育和高等教育的工作得益于小学教育的普及和提高。

（三）强制性

义务教育既是一种权利，也是一种义务，需要社会各阶层的共同参与，并依靠国家手段来确保教育的落实，这使教育具有一定的强制性。

党和政府为了推动小学教育的普及和发展，出台了一系列法律法规，并取得了显著的成效。义务教育制度的实施，保障了儿童和少年受教育的基本权利，也体现了我国社会主义制度的优越性。