泛听与精听的关系

英语综合能力过硬的人，英语听力量一定不会少。听力，其实就是“声音模式的阅读”。听力和阅读的提高，有着惊人的相似之处，都分“精”和“泛”。“泛”辅助于“精”，而不能取代“精”，如果不求甚解，不执着于每个词的音和意，如“鸡同鸭讲”似的去听，除非有一定英文词汇量，否则听得越久越不懂。假设我们在看没有中文字幕的纯英文语音的英语电视节目，恐怕无论听多久，都没有办法听懂。

听力提高的原理，即通过已知英文词汇量构建听力中的英文场景，习得（或者说是“猜出”）新的单词。而习得新的句子就不同了，比如说你在听力中听到女主人公惊讶地说了一句“Oh，my god！”，就算不知道是“我的天呐！”这样的中文翻译，也并不影响你在日常生活中遇到同样一个场景时去使用这样一句话。短句的习得与使用，往往是“打包处理”的。若想轻松地进行英文泛听，不如先从简单的听起。这种简单不一定是和自己英文水平一致，因为我们很多人的阅读能力都远强于听力。如果是完全没有一点英文基础的孩童，不妨先将绘本阅读与有声跟读相结合，趣味性地提高自己的词汇量再渐入泛听的练习。

泛听是精听的“补品”。越长的英文听力素材，包含的“英文技能”方面的知识点就越多。泛听时，我们纯靠猜，猜得不符合上下文的就略过，符合上下文就感觉自己是对的，并不深究，因此形成了错误的认知。泛听，更多的是在培养语感，也就是感受声音的韵律，至于能吸收多少语用规律，因人而异。

对于语言模仿能力强的人来说，泛听能够潜移默化地学习语音语调。而对于大多数人来说，泛听既不能取代精听以快速提高英语听力，也不能让你出口就成地道的英文。否则在国外待了七八年的华侨在说英文时为什么还会带着中式发音的味道呢？但是，泛听确实会培养我们与英文的“亲切感”。泛听两三个月《哈利·波特》，好像能明白外国同事聊天的一些内容了，而这并不是真的提高了英文听力能力，而是通过泛听这种方式，逐渐将听力的短板补得跟固有的阅读能力一样水准罢了。

不难发现，往往觉得泛听让听力变好的人，都是有一定英语阅读能力的人。因为，泛听并不是“外语习得”的主要方式，它只是让你听读能力更均衡的方式，是精听精读的“补品”。

有时候，我们似乎把事情的因果关系弄反了。看到游泳选手们都有着完美的身材曲线，就误认为游泳可以让人身材完美。殊不知，那些游泳运动员当初在成为选手时，就是因为身材比例和线条等条件优越才被选上的。同样，我们看到听力（条件）很好的人确实有泛听，但这不代表着泛听就能让人听力水平一飞冲天，因为泛听只是他练习听力使用的手段之一而已。需要补充的是，幼儿时期父母陪孩子学习绘本、补充阅读等，也算是有效的听力条件。