听写训练到底对提升英语听力有多大帮助？
练VOA或者BBC或者考试型听力素材时，我是否需要先看一遍文本再开始听？
我经常听到考四六级或者考研的学习者提到“听写训练”，我一度也认为这个方法简直就是能够让你一招练就“化骨绵掌”的方法。因为在进行听写训练时，我们听力、词汇、语法上的不足会被“一丝不挂”地暴露出来。所以，每当进行一次痛苦的听写，再进行反复“订正”时，我们能够感觉到七窍有六窍都通了——一窍不通。
但是，随着教龄增加，我认为这个方法有一个致命的缺陷，那就是难以坚持。
因为没有人愿意自己在手脚都被绑起来的情况下享受美食。对于听力水平本来就不是很高的人，听写训练实在是非常难以坚持的。听力的提高，为什么不能用一些快乐且容易坚持下去的办法呢？
如果非要先搞清楚听写训练的利与弊，那么可以说，听写训练提升听力的效率是非常低的。
首先，在“订正”和“复盘”的过程当中，我们花了很多时间处理细节，比如单词、词汇等，很难拿捏“复盘”的度和量。其次，做听写训练的人，拿的素材往往是纯文字版本，这样的做法弊端在于，学习者自己看到这些文字时，大脑里都没有反应出相对应的场景来理解，而是以字代字地去理解表层含义，理解层面其实也不太深入。在理解不是十足深入时，又是研究词汇，又是研究语法，其实非常费时费力。因此，与其说听写训练提升听力，不如说听写训练提升的是综合能力。
听写训练需要学习者付出很长时间适应某种或者多种口音，再大量积累听力量，全方位提升，配上听写训练，听力才会有更好的提升。
听力提升的本质，在我看来，无非以下3点：
（1）自己的发音是否够标准（不会因为自己发音不准而听不懂单词）；
（2）是否有场景化的模仿朗读训练（跳过词汇或者语法这种单独的单位，能把场景和地道的表达方式对应起来）；
（3）英语思维是否健全（是否能快速理解英语句子的结构，并提炼出意思）。
所以，如果问听力什么时候能练到基本无障碍，那就看以上3点多久能学好。
第（1）点，自己的发音是否够标准，这应该很好理解。如果一个孩子2岁就开始在非常纯正的外语环境当中学习（并非母语），在没有其他干扰的情况下，可能三四岁时，英语发音就非常标准了。而有的孩子，10岁以前，英语环境并不纯正，那么可能得经过系统发音训练，发音才能更标准。
第（2）点，是否有场景化的模仿朗读训练。模仿朗读训练可以用到非常多的场景当中，比如，英语配音、英语戏剧演绎、模仿演讲、模仿主持等。只要是模仿原声，首先都是要求精，达到一比一克隆的效果；其次才需要大量去演练，做到一个场景对应一句话或者一段话。
第（3）点，英语思维是否健全，主要还是看学习者对英语句子的结构是否习惯。如果一个孩子本身就很有想法，那么可能不需要等到10岁，可能六七岁，就得给他讲句子结构了。否则，他的英语写作或者口语，会完全按照中文的结构来，并且丝毫没有觉得不妥。讲句子结构时，他们都会觉得难以理解。的确，理解句子结构确实不容易，但是孩子们并不需要完全理解，只需要习惯。
语法教学的目的，是适应这门外语，而不是企图改变它。适应一门外语，起码得适应其句子结构，要不然所说的、所写的就是用英语单词堆砌的中文，虽然满是字母，但是恐怕也就只有中国人能听懂、读懂。
听力的养成，并非只需要这3点。这3点是起步必备。放眼全国，开始句子结构的灌输，应该是五年级左右最佳。第四点，应该做的就是螺旋式扩大词汇量、补充语法知识、增加各种朗读与听力。
所以，听写对英语听力提升的帮助有多大，不妨回看以上步骤。如果前3点都做到位了，那么选合适的素材听写，效果应该还不错，会更有查缺补漏的效果。如果没有做到，恐怕会特别容易让人打退堂鼓。这也是为什么我们在听写网站上，能看到每天坚持的人正确率都是98%或者99%，而自己一听写就只有50%左右的正确率。换个思维，我们可以认为，并非人人都是靠听写把听力提升起来的，可能人家开始这个训练之前，这4点基本功已经做得非常扎实了。