这样背单词，越背越文盲
为什么要去背单词？
我们聊了不少关于背单词的方式和技巧问题，那些细致的分类和介绍的目的仅仅是提高单词量。往往勤劳的我们在背单词的路上摸爬滚打，忘了我们为什么要去背单词。
“我们家孩子的词汇量太少，稍微难一点的阅读就看不懂，更别谈原著了！”
21世纪的家长，已经不仅只希望孩子将来把英文作为一门工具，而且还将英语作为培养自己的情操以及文化修养的爱好。对于这样的父母来说，更应该了解，背单词对阅读的影响到底是怎么样的。为什么单词认得，却依旧读不懂？
先看这样一段话：
The boy was back now with the sardines and the two baits wrapped in a newspaper and they went down the trail to the skiff，feeling the pebbled sand under their feet，and lifted the skiff and slid her into the water.
单词意思：
sardine：沙丁鱼
bait：鱼饵
wrap：用……包裹
trail：小径
skiff：小船
pebble：用卵石铺
slid：滑动（slide的过去式和过去分词）
在一一将这些意思带入之后，有趣的事情又发生了。
“老师，her是谁？”
Oh，my god！
是的，原文中似乎都没有出现过任何女性角色，her是谁？你还记得中文的修辞手法里有一种叫“拟人”的修辞手法吗？
我们的英文教育缺乏“美感”教育。在我们一看到月亮就产生思乡之情，一看到井水就想到柳词，一看到鸳鸯就想到爱情的今天，把这些换成英文，就全变成生硬的砖头单词。其实，这种单方面的意识加强现象与心理学中的“孕妇效应”有些类似。
何谓孕妇效应？
孕妇效应意即偶然因素随着自己的关注而让你觉得是个普遍现象，就是当人怀孕了就更容易发现孕妇，你开了奔驰就更容易看到奔驰，你拎个LV包就发现满大街都是LV。世界其实挺美好的，就看人把内心投射在哪里，在投射前，先让自己的内心美好起来。相由心生，境由心造。
如何正确理解一句话？
如果孩子们单词量不足，就一心钻研单词增加单词量，极有可能在背了大量单词后依旧会随随便便被一篇“原著”文章浇灭对单词的激情，使得自信心受挫。为什么这么说，且看下面这句话。
Can you can a can as a canner can can a can？
这里的can，包含了不止一种意思：
（1）可以；
（2）将……装入罐中；
（3）罐头。
如果再加一点词根词源的知识，知道动词后面加“er”代表执行这个动作的人，那么你也不难猜出，“canner”这个单词是“装罐头的人”，即“制罐头者”的意思。
此处，千万不要以为是因为自己不知道“can”的所有意思，才不能明白这句话的真实含义。因为，想明白一句英文的意思，单单只懂单词并不够，若我们机械地将单词意思组合起来，便是“你可以装一个罐头像一个制罐头者可以装一个罐头”。这是中文思维下的产物。中英文的说话结构本身就有天壤之别，如果中英文是一一对应的翻译关系，那么把“好好学习，天天向上”翻译成“good good study，day day up”自然也没错。然而，但凡会一点ABC的都知道，实际上并非如此。
因此，我想告诉大家的是，理解一句话最关键的并非单词意思，而是是否能合理判断出意群，判断出结构层次，理清脉络。这就是我们英语精读课不断在强化的能力。
现在再来看一下开头那段话的译文，你是否理解对了呢？
孩子带着沙丁鱼和两份包在报纸里的鱼饵回来了，他们顺着小径走向小船，感到脚下的沙地里嵌着鹅卵石，他们抬起小船，让它溜进水里。