三　教学体验

（一）游戏活动中体验学习的快乐

《课文课程标准》指出：“在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。”因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，从而提高他们的学习兴趣。在语文教学中，我认为设计游戏活动能为孩子们营造一种良好的学习氛围，使他们在快乐中动手、动脑，并合作探究学习。如：在教学复韵母ai ei ui后设计的找朋友游戏，既能训练学生进一步掌握复韵母，又能让他们手、脑并用，培养了孩子们观察、思考及语言表达的能力，使学生想学、乐学。从孩子们的回答和开心微笑中，我感到他们喜爱游戏，对所学的字母记得又快又牢。

（二）联系生活体检学习的乐趣

以往的教学经验告诉我，当学生学习有兴趣时，当学生学习处于最佳状态时，当教学内容能够以多种形式呈现时，孩子们会学得更好。基于这样的认识，我在设计拼音教学时，指导思想便定在一个“趣”字上，为了达到这一目的，我最大限度地开发课程资源，利用插图、猜谜语、编顺口溜、用物或用手势“变”字母等多种形式，为学生创设了生动、直观的活动情景，使学生感到枯燥的拼音字母变成了自己喜欢的“朋友”，激发了兴趣，引导他们集中注意力。同时，采用想一想、议一议、说一说等方法，引导学生在自主合作、探究的学习中，把学习拼音与生活联系起来，最终达到会读、会写、会拼读的目的。如：有部分学生总爱把b d p q四个字母弄混淆，拼读时常出现错误。于是我找毛线、细电线让学生“变”字母，最后他们总算记牢了，学习完复韵母ai后，我让他们开动脑筋，想象生活中哪些字、词里面有新朋友ai，结果，一些学生很快便找到了答案：白、白天、小白兔、拜拜、摆摆手……这样一来，我帮助学生总结出：字母能帮助我们认识生字，我们的学习离不开字母朋友的帮忙，谢谢它们！

作者单位：东皇三小　贵州　习水　564600

【点评】

1.关注刚入学孩子的年龄特点，将兴趣贯穿整个课堂教学，把枯燥的拼音教学变得生动有趣。

（1）设计复韵母ai ei ui找朋友游戏，既让学生想学、乐学，又对所学的字母记得又快又牢。

（2）积极开发课程资源。利用插图、猜谜语、编顺口溜、用手势“变”字母等多种形式，为学生创设生动、直观的活动情景，激发了兴趣，集中了他们的注意力。

2.利用学生的生活体验，逐步养成观察、动手、动脑的习惯。教师注意引导学生从观察、思考中发现复韵母的发音要领。在学习完ai后就慢慢放手，让学生联系课堂所学和已有的生活经验，自己去揣摩学习ei、ui的发音，然后与同桌交流合作，逐步学会了发音要领，体验到成功的快乐，成为学习的主人。

3.重视拼音书写。让学生先仔细观察字母的形，音节的写法，然后自由练写；纠错后，教师示范，再指导书写，使学生明白，书写音节时不但要正确，还要规范。

点评人：李遵慧