一　教学设计

一　教学设计

（一）教学目标

1.学习本课的生字、新词。读懂课文，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

2.通过学习课文，领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

（二）重点难点

读懂课文，从故事中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。

（三）设计思路

1.谜语导入课题

由低年级学生喜欢的猜谜语活动引入，再出示飞舞的蜜蜂图片（CAI）。激起学生的学习欲望，揭示课题：蜜蜂引路。鼓励学生读课题后大胆质疑，如“引路”是什么意思？是谁让蜜蜂带路？

蜜蜂又是怎样引路的？

2.探究新知

①用自读、同桌互读、听读正音多种方法学习生字，再认读生字、新词卡片进行巩固。

②学习课文、理解课文内容。

学生先听老师范读课文，既能巩固对生字的认读，又能初步了解课文内容。再逐段学习，让学生采用多种方式读课文，如默读、听读、全班读、分角色朗读。在学生充分熟悉课文内容的基础上去发现问题、讨论问题、解决问题。多读少讲、以读代讲。

3.小结

回顾全文，突破难点。“蜜蜂真的会引路吗？”这是学生读课题后提出的问题，引导学生领会列宁善于观察和思考的特点，从而突破本文的难点。