三 学习体验
这节课我采用小动物来引导学生，激起学生对小动物的爱护，同时，进一步了解小动物的生活习惯和运动方式，让学生在了解过程中指导小动物的行走方法，也就是我们今天要学习的内容，再由教师引导学生指导例如袋鼠、青蛙、小白兔等动物的行走方法，并知道它们在跳跃时的用力方法，能够帮助我们学习立定跳远知识，教师带领学生一起练习袋鼠跳、青蛙跳、小白兔跳等，教师参与到学生队伍中，不但拉近老师生之间的感情，同时更能了解学生的学习情况，能够及时帮助学生纠正不正确的姿势，从而达到教与学的目的。在学习中老师故意借助某个学生为代表，表扬他的正确姿势，号召其他学生向他学习，增强了该学生的学习积极性，同时也抓住了小学生的心理让他带领学生积极练习，并且不感到枯燥无味，还乐意接受学习，到达教与学双赢。
（二）注重知识灵活运用，分享学生学习体验
本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。本人在这节课中合理利用了低段学生对游戏的爱好，结合所学习的内容，把知识与游戏相结合，充分让学生在学习中感受到快乐，在快乐中学到知识，同时也充分体现了灵活多变的教学模式，改变了以前那种枯燥，机械的教与学的方式，让学生在不知在不觉中把自己所要完成是教学知识掌握，从而达到教学目的。
（三）游戏体验立定跳远，促进学生个性发展
本节课把提出问题和解决问题的学习链贯穿于始终，不断引导学生自己提出问题，解决问题，再产生深层次的问题。创设歌谣情境，寓立定跳远知识于歌谣之中，让学生记住“歌谣：小青蛙蹦蹦跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧”。引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的小河。看谁跳得又远又稳，提示跳上荷叶的技巧：重视轻轻落地。把教学的重点在无形中告知学生，学生也无形中学会了立定跳远应掌握的知识。
情境的创设，在于把学生积极性调动起来，同时让他们能展示自己的爱好，激活他们的学习兴趣，增强学生的自豪感，让他们积极去表现自我，展示自我，促进学生个性发展。
作者单位：习水县 东皇镇第三小学 564600
【点评】
鉴于本课时教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，根据儿童好动、好玩、好思考等特点，教师利用带领学生一起练习袋鼠跳、青蛙跳、小白兔跳等游戏情境，寓立定跳远知识于游戏、歌谣情境之中，把教学的重点在无形中告知学生，学生也在无形中学会了立定跳远应掌握的知识。
通过游戏情境创设，激活儿童学习兴趣，并在立定跳远教学中，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，既让学生学会了立定跳远的动作，也让他们积极去表现自我，展示自我，促进学生个性发展。
点评人：吕传汉