四 教学过程
片段一 复习热身Warm-up
T：Good morning，boys and girls！Nice to see you.
Ss：Good moming，Miss Huang，nice to see you too.
T：Where is my bag？ T：Where is my book？
S1：It's on the desk. S2：It's in the bag.
T：Now，boys and girls，Let's sing a song.
Ss：OK！
T：Where is the blue pen？Where is the blue pen？
Ss：（跟唱）
T：Is it on the desk？ Is it on the desk？
Ss：（跟唱）
T：You are right，you are right.
Ss：（跟唱）
（教学反思：先复习巩固已学过的句型，再采用学生熟悉的“两只老虎”的曲调学唱改编的歌曲，创设了英语学习氛围，激发了学生参与课堂活动的热情，让学生初步感知句型。）
片段二 新课呈现——Presentation（Let's learn）
（1）呈现新单词
T：Well down！大家唱得真棒！现在看老师这玩具箱里放了哪些东西，老师只露出一部分，大家仔细看，举手告诉老师你的答案，OK？
Ss：OK！
老师从玩具箱里漏出ball，car，boat，map，cap的一小部分，逐一呈现实物，让学生看图并猜物引出新单词。
T：Please read these words OK？
Ss：OK！
T：Great！This line one by one.
（教学反思：三年级的小学生表现欲和好奇心很强，用“看图猜物”的设计，更好地加深了学生对新知识的好奇心，不但能充分调动他们的积极性，而且又准确地呈现了本课的教学重点。利用直呼法拼读，大部分学生会认读这五个词汇。）
T：Now！Please listen tothe tape carefully，Then do it，OK？
Ss：OK！
（Row a boat/Bounce a ball/ Read a map/Put on a cap Drive a car.）
（教学反思：利用录音机及实物，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃了课堂气氛，复习和巩固了本课所学的五个词汇。但部分学生能跟做，不能读row，bounce，drive这几个词。）
片段三 趣味操练——Practice
T：Now let's play a game（大小声），OK？
Ss：OK！
a.创设情境，教师示范。
b.老师提出要求（抽学生上讲台面向黑板自蒙上眼睛，老师将实物藏在教室的某个地方，该生睁开眼睛后寻找实物，全班学生按游戏规则大小声不断地问“Where is the…？”该学生问“Is it in/on/under…？”全班学生做出相应的回答。）
C.Pair work（两人一组利用实物进行猜出物品的不同位置，操练句型“Is it in/on/under…？Yes，it is./No，it isn't.”）
（教学反思：做游戏是小学生最喜爱的活动，通过游戏形式创设情境，复习本节课的重点句型，激发了学生学习的积极性。小组活动即培养了学生参与、协作能力，也注重操练了主句型的问答，培养了学生的英语口语交际能力。但此活动只活跃了气氛，老师要及时调控纪律。）
片段四 巩固练习——Consolidation
（1）T：What's in your room？Please draw it on your paper.show your room to your partner and tell them about it.OK？
Ss：OK！
（2）完成Let's check部分，通过听力练习，检查学生对五个生词及重要句型的掌握情况。
（教学反思：让学生画出自己的房间，和同桌交流问答练习，巩固句型。听力部分既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。）
片段五 课堂小结——Summary
师：这节课我们学习了五个新词汇及一般疑问句的肯定和否定回答，同学们要熟读句型。平时要养成自己收拾房间，自己的玩具和书包的好习惯。