二 教学过程
片段一 孔雀舞
我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐，老师表演）
生（们）：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）
师：那老师想问问小朋友觉得老师跳得好不好呢？
生（们）：好，好漂亮的孔雀。
师：那老师怎么没有听见掌声呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（教学反思：以一段优美的孔雀舞蹈直观地展现在学生面前。好玩、爱模仿是小朋友的天性。抓住学生的特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在浓厚的兴趣中开始新课。）
片段二 学习孔雀舞音乐
师出示课题—金孔雀轻轻跳。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？强拍击掌，弱拍拍肩）
生：……
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，待会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏来）
师：好，小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
（教学反思：更好地熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好地了解舞蹈、学习舞蹈，激发学生舞蹈的兴趣。）
片段三 学习孔雀舞蹈
师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的是孔雀舞？
生：（学生做出那手势的样子）
师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象地跳小孔雀舞。
首先我们先学手势——孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：（模仿）
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕用力碎抖动。
生：跟音乐练习手势（碎抖动）。
（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）
师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学一下小孔雀怎么走路。（学习踮脚走）
师：老师请小朋友仔细观察，看看大孔雀跟这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？
生：走起来了，大孔雀立着走起来。（争先恐后地回答）
（教学反思：我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主、独立地发现问题，不能老是老师教学生学。让学生自己成为小老师，调动学生学习的兴趣和求知欲，真正的实现学生自己。）