四　学习体验

4.1 联系生活，创设情景

让学生认真领会数字的意义、用途，加深理解，让学生运用“How many？来问简单的数字，并加以回答。至此，学生对数字有了初步的认识，为了增强学生的学习体验，让学生跟着我唱着简单的“数字歌”，进一步加深对数字的理解。

本节课，从头到尾让学生学习、了解、运用数字。在感恩父母中学习数字，在干预日常生活中学习数字，课后学生很高兴，课堂气氛很浓，在开心中学到该学的知识。

4.2 小组合作学习，分享学生学习体验

小组学习，同伴学习，学生们先出各小组的一位同学到讲台前，听音并举出卡片，培养学生团队合作学习的精神，学生的思想在小范围内相互交流，从中分享了别人的成果，当小组成员表现好时，大家都非常开心，同时评出最佳小朋友，反映学生们在学习中取得的成果。

4.3 抓住学生的活跃思维，促进学生个性发展

“情景—问题”的学习，让学生边看情景边思考问题。

教师提出问题，学生回答问题，培养学生解决问题的能力，把握好学的尺度，通过提问、引导，让学生灵活用数字。

作者单位：贵州省习水县东皇镇第三小学　564600

【点评】

本课时的一个主要语言目标是让学生记住英语数字，案例遵行了学生的认知规律，开展多样化的、能激发学生兴趣的方式。学生在教师所设计的有趣情景中自主学习体验、积极互动。案例提倡小组合作学习，共同分享学习体验，强调课堂上创造真实的生活语境，在轻松愉快的课堂气氛中学习，如通过说出父母生日日期，增进感恩父母之情；通过说出奥运会举办年、运动员球衣上的号码、音乐乐谱数字等，既达到知识、技能目标，又达到了情感目标，还增进了学生关于数字的文化意识。

点评人：丁廷森