编后语

教与学矛盾的主要方面是学，因此“教”是为了“学”，为了学生的素质发展。教学研究的重心要实现由研究以教为主向研究以学为主的转变。要以培养学习体验为“抓手”，促进创新人才成长。

基于此目的，贵州师范大学基础教育师资培训中心，组织国内一线中小学骨干教师，编写了“基础教育师资培训序列丛书”，该丛书突出了在课堂教学中教学生思考，教学习体验，特别是在“学习体验案例集锦”中呈现的学习体验案例，教育理念先进，来自一线教师的教学实践，又高于教学的经验。教师要学习和理解“学生是如何学习的”，“学习体验案例”正是体现了“以学习者为中心”的思想，强调在教师的引领下学生学习的主动性、建构性、社会性、真实性和情境性，是变革传统的教学模式、实现学习方式转变的一种突破性的尝试。

贵州省习水县教育科技局，为提升城镇和农村中小学教师教育教学水平，委托贵州师范大学基础教育师资培训中心，在对全县初中、小学各学科教师进行全员培训的基础上，又组织县级名师、学校教学骨干四百余人进行围绕课堂教学的写作培训，最后全县初中、小学各科教师向县教研室投递了三百余篇学习体验案例稿件，经过贵州师范大学基础教育师资培训中心组织专家、教授审定、修改出近百篇稿件，按《初中学习体验案例集锦》和《小学学习体验案例集锦》编辑出版。该案例集锦，既可作为中小学教师、教研人员更新教育观念、提升素质教育水平的工具用书，也可作为大专院校学生职前教育参考用书。

参与该书编写、审稿、改稿的主要有吕传汉教授、丁廷森教授、蒋宗智特级教师、李遵慧特级教师、郁军中学高级教师、王宽明副教授、尹侠特级教师。全书由吕传汉教授设计、组稿、编制，《初中学习体验案例集锦》由王宽明副教授统稿，《小学学习体验案例集锦》由郁军中学高级教师统稿。

该书特别得到中国著名教育家、北京师范大学资深教授，教育管理学院院长、博士生导师、原中国教育学会会长顾明远先生的支持，先生在百忙中拨冗撰序，给该书大增光彩，特致衷心感谢！

本书编写过程中，得到习水县教育科技局领导大力支持，得到教育局教研室、培训中心的协同配合，积极支持，在此特一并致以诚挚的感谢！

由于课题较新，编著者水平有限，编写中的不足之处，敬请读者不吝赐教！

编　者

2014年9月