二 教学过程
片段一 创设情境，激发学生兴趣
师：“同学们，大家好！”今天邓老师给大家带来了一个小故事：从前在一座小森林里，有许多活泼可爱的“小兔子”，这些小兔子呢特别喜欢吃农民伯伯种的庄稼，有一天一个农民伯伯又去田里看自己种的庄稼了，发现许多“小兔子”在自己的田里吃自己种的庄稼，农民伯伯一看这个场景就迅速把小兔子们赶跑了，然后下山去叫亲戚朋友一起来“打兔子”……同学们你们说这些“小兔子”该不该打啊？吃了农民伯伯辛辛苦苦种的庄稼……
生：“恩，是的，该打，那老师，我们现在去打兔子把。”学生欣喜地答道。
师：好，那么我们一起来帮助农民伯伯“打兔子”吧！（音乐响起来：兔子舞音乐）
师：在兔子舞音乐下老师带领大家一起跳着兔子舞来到了田地边上，果然有许多兔子在田里吃庄稼，一切准备就绪后准备打“兔子”了（进行热身运动）……
（教学反思：创设了有趣的情境，把学生导入了生活中，学生激情很高，但是设计运用兔子舞热身时，没有考虑到部分学生的舞蹈基础，所以在跟音乐做热身运动时有极少的学生跟不上音乐节奏，没有真正达到热身的目的.）
片段二 尝试探究，合作学习
1.打兔子
师：刚才同学们个个都朝气蓬勃，表现得淋漓尽致，现在我们来帮农民伯伯“打兔子”了，看谁打得准，打到的“兔子”多。
师：向学生说明游戏规则并引导学生进行“打兔子”游戏，先让每生试投掌握最好的投准角度，再分组进行投准比赛，看哪一队打中的“兔子”个数最多，那么哪一队就获胜。
（教学反思：将游戏贯穿于课堂教学中，调动了学生的学习热情。）
生：在我的引导下积极主动地进行该游戏。既要竞争又要合作，相互学习。
师：课前我在圆形场地中央摆放20只“兔子”，每一只“兔子”自由摆放，相隔一定的距离，圆的半径大概10-15米，圆形四周是开始打兔子的区域。
生：学生分布在圆形外的地方，用垒球当“子弹”往圆内打兔子，看谁打得准。
（教学反思：淡化了投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与。）
师：同学们，你们觉得打“小兔子”容易吗？
生：老师，这个很容易啊，能来点难度的吗？
师：恩，很好，老师正有此意呢，同学们你们想想，现实中兔子可是活蹦乱跳，跑得可快了，那么就让我们跑起来听着音乐去打兔子怎么样啊？
生：好啊，好啊，老师快开始吧！
师：打完了“兔子”，那么老师要来提个问题了：大家试一试，怎么样才能把垒球投得远？为什么？
（教学反思：自主探索、自由交流，让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”。）
师：比一比，看谁投的远？为什么？
（教学反思：设计了让学生交流的环节，但在这里并没有给学生充分的时间去交流，没有达到预期的效果。）
2.欢庆宴
师：刚才大家都成功地开展了“打兔子”的游戏，而且收获丰盛，那么现在我们要去感受一下成功以后的喜悦了，跳起欢快地“欢庆舞”。
师：跟学生讲明该游戏规则，引导学生进行游戏。
生：学生自由尝试，进行该游戏的练习。
（教学反思：开放式的环境，使学生能积极、主动地投入到教学活动中，使创造性得到充分的发展。）
生：学生尝试双人协同单脚跳练习。
（教学反思：在练习时发现有部分学生并没有真正的参与其中，老师对学生的关注不够。）
师：引导学生尝试多人协同单脚跳，尝试多种方法的协同单脚跳看哪个组配合得最默契？
游戏规则：双人、多人自由练习，尽量使游戏充满乐趣、欢庆的气氛。
（教学反思：多种形式的练习方式，让枯燥的练习变得丰富有趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习。）
组织：全班同学自由组合。
片段三 愉悦身心
背景：兔子舞音乐响起来，让我们欢快地跳着兔子舞，离开田野，回到了现实的大城市中……课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高，同学们忘我的投入劲着实让我感动。
师：积极休整，交流感受，教师点评学练情况，收回器材，宣布下课。