能写者，亦应善说
我们常常看到这种情形：有些人文章写得蛮漂亮，著述颇丰，可是，如果让他们当众讲几句话，那可就糟了。每到这时，他们脸红心跳，磕磕巴巴，甚至丢三落四，让人大失所望。写与说都是运用语言表达，何以出现这么大的反差呢？
原因恐怕出在两者的思维运用状态与语言表达方式的差异上，至少有两点不同：
一是从思维运用的速度来看，写与说，一慢一快，一长一短。写作时的写与想不一定同步进行，一般是思维过程有超前性，允许先想后写，想好了再写；在思维的间歇，作者还可以查阅文字材料，进行反复推敲、创作、修改。也就是说写作活动的思考和表达可以分段进行，而且思考过程越长，反复次数越多，写起来就越顺手，文字表达的水平也就越高。而说话时的思维过程是与口头表达结伴而行的，通常是边想边说，现想现说，它要求思维的速度要快于说话的速度，从构思立意到选材谋篇必须在暂短时间内一次完成。正因为如此，那些习惯于“反复想”、“细细想”、“慢慢想”的写家，对于“快节奏”的“一次成”的说，在思维状态上就会不适应，就会出现“想”比“说”严重“滞后”的情形，因而他们说的往往比不上写的漂亮、精彩。
二是从表达过程所处的环境状态来看，写与说，一静一动，一单一杂。写作通常是在安静的场合独自进行的。在这样的场合，作者的思维较少干扰，心态单纯专注，思路可以全速开动，做到激情奔放，思绪潮涌，灵感丛生。而说话不同，它不是一项单纯的表达活动，它总是伴随着活动的展开，在交际现场进行的，而场合、气氛、对手等因素都以不同的形式构成对说者的心态的刺激和影响，说者必须在这种动态的环境中进行思考、表达和应对。因而，习惯于在静谧的书斋里独自写作的人，如果没有一定的临场心理的积极支持，其思维的灵感就会出现阻隔、停滞，不能具有正常地运转而影响他们的表达，即使心里想好了的，也可能由于过分的紧张而慌了手脚，说得语无伦次。
在了解了写与说的差异之后，善写者就可以针对自己的口语表达存在的薄弱环节，有的放矢地做出努力，以实现从善写到善说的过渡。具体说来可以在这样的几个方面下功夫：
一是主动锻炼，提高自身心理对动态环境的适应性。
良好的口语表达离不开积极的心理支持。对于善写者来说，要有意识地走出书斋，多参加一些社交活动，尤其是到陌生场合，练胆量，寻求说话的机会，培养自己从静态到动态环境下思维表达的心理适应能力。最好能参加一些演讲活动，通过在公众场合讲话的实践获得体验，克服紧张、怯场心理，养成在动态环境中排除各种干扰，动中求静，使思维状态能具有正常运行的能力，做到不管遇到什么刺激，都能在交际宗旨支配下，使思维集中指向表达内容，不乱方寸，使思维机器得到强有力的心理支持，以全速开动，进入最佳的思索、创造状态。这是使自己善说的重要前提。
有一位机关办事员，写一手好文章，可就是不敢当众讲话，甚至见人躲着走。有一次领导委托他参加一个会议，他推不掉，只得出席。没想到，会议主持人临时叫他发言，他慌了手脚，推说这几天嗓子发炎，才算没有出丑。事后他想，过了初一过不了十五，这样下去迟早要露馅的。后来他下决心练口才，首先锻炼心理素质。他硬着头皮主动找机会讲话，就是脸红心跳也要讲。比如，孩子的学校开家长会，过去都是他爱人的事情，现在不同了，家长会他自己去，每次必到，到会必说。他当着那么多陌生的家长的面站起来发言。就这样，由于他在陌生场合讲话多了，也就不紧张心跳了，心理适应能力有了很大的提高。这说明有些能写的人并不是他们不能说，多半是心理上的问题。只要下决心，主动进行锻炼，心理障碍是完全可以排除的。
二是改变思维模式，提高运行的速度和灵活性。
首先，要有意识地改变缓慢思维和分段思维的方式，培养快速思维和一次成型的思维方式，以提高思维表达的速度。要强迫自己在交际现场急就成章，养成边想边说，把立意、选材、谋篇和表达全过程压缩到一个暂短的时间内快速、同步完成，形成新的思维表达的模式。可以从短小的讲话开始，短小的讲话也要有头有尾，讲究完整成篇，然后逐步驾驭长篇。这样长期进行限时和快速思维表达的锻炼，就可以使自己的思维方式发生变化，使思维速度大大地提高。
其次，还要从动态场合的现实出发，培养多种感官综合动作，多管齐下的能力。要把眼睛和耳朵的功能发挥起来，及时收集、捕捉现场的反馈信息，同时开动思维机器进行快速分析、判断，并确定表达内容方式，组合成“语言链”，再变成口头表达的现实。这样就可以使自己的表达表现出更大的灵活性和适应性，讲得更得体、更有效。
此外，为了提高思维和表达的速度，可以多参加一些对话活动。对话是一种双向的语言交流，需要彼此积极而及时的反馈，因此它对于提高思维的速度有积极的意义。在对话中，当对方提出问题时，自己要以最快的速度捕捉对方话意的内核，甚至听到对方的上半句就能猜出他的下半句，为自己思索应对内容争取到几秒钟时间。利用这个时间差，进行快速思索和构思，在几秒钟内构思出一段讲话。上海电视台著名的节目主持人叶惠贤就有这方面的体会。他说，我就是抓时间差，当你讲前半句的时候，后面的我已经猜出来了，就用这个时间差开始准备应对内容，这样当你提问完毕时，我的回答内容也已经构思出来了。我们不妨借鉴这个方法，进行锻炼。
三是增强记忆力，努力把写的优势转化为说的优势。
写与说都需要以良好的记忆力为基础，但是两者对记忆力的要求有所不同。对于写作来说，作者有时只记住一些事情的线索轮廓，但并不影响写作，因为具体的内容、细节，他们通过慢慢查记录、资料，或者找字典，把文章写好。说话就不同了，人们一张口说话，他所说的内容、细节、语言材料都必须是头脑里有的，有些内容还必须十分清晰、准确。如果头脑中没有记住多少东西，空空如也，那是肯定说不好的。所以，说话对记忆力有更高的要求，不但要记住大概的东西，而且还要把重要的具体的内容细节，比如有关的数字、事实、语言等记清楚，在讲话过程中能随时取用，调得动、用得上。因此，对于能写的人来说，需要把记忆的方式来一番改造，可以从两方面入手：
一是对于一些重要讲话，可以按照口头语言的特点先起草成文字材料，把写的优势发挥出来，而后加以背诵记忆，再登台脱稿讲话。很多大演讲家就是这样起步的。这样做不但可以使记忆力得到锻炼，同时又可以发挥自己写作的长处。
二是自觉摆脱靠书面资料的习惯，养成依靠记忆储备，调动讲话所需要的事实、理论材料，根据讲话的宗旨，进行编码，完成讲话构思的新习惯。构思完成后，还要靠记忆把他们储存并转化成语言，一句一句地展开道来，出口成章。这一点开始时可能很不方便，但要硬着头皮去做。
其实，写和说从本质上看是相通的，是一族的两个分支。它们之间的那层纸，只要捅开了，立即可以沟通，互相借鉴利用。而且，一旦写与说相沟通，两者之间又会相互促进，相得益彰。如果我们能把写的优势，如逻辑的精密，语言的优美等，转化为说的优势，就可以为说增光添彩。现时中真正善说的人往往是能写的人。因为他们得益于说写优势的结合，所以能高人一筹。当然，实现这种转化的关键是把记忆的作用发挥起来，通过它把优势表现出来。
从善写到能说的惟一途径就是实践，舍此没有别的捷径。英国首相丘吉尔原来是个记者，写作能力很强，但是不善当众讲话。后来他大胆地在社交活动中锻炼自己的口才，同时还把写和说结合起来，每次演讲都是先写好稿子，然后反复背诵，直到练得烂熟才上台演讲。后来，他终于成了著名的演讲家。在第二次世界大战中他的一次动人的演讲就把全国人民动员起来，投入到反法西斯战争之中。这个事例生动地说明：从能写到善说并非万里之遥，只要下定决心，并肯于实践，按照说的规律不断锻炼，就能使自己成为既能写又善说的“两栖作战”的能手。