梳理项目的学科内涵

一、梳理项目的学科内涵

“家乡的塔”项目，以“塔”作为学习的主题，融合了语文、数学、美术、信息技术等学科，各学科内容相互关联，又各有侧重。首先，教师须对该项目的学科内涵进行梳理，围绕学科维度、问题维度、研究内容、研究目标、研究主题等，整体构建项目。

1.分学科梳理

表2-4-1　“家乡的塔”项目分析

2.形成学习项目

围绕“家乡的塔”这一主题，明确各个学科的研究方向，形成了四个子项目，构建整个项目的框架。

主项目：校园旁矗立着一座千年唐塔，与我们的校园相依相伴。古塔历经千年而岿然不动，无论从哪个角度观看，都透露着无尽的美感。让我们走近它，去探索、研究。

子项目1：了解塔的前世今生

带着调查表走近古今中外的塔，了解有关塔的历史、故事、文学作品等。调查之后，大家交流得到的信息，对塔有一个全面的了解。

表2-4-2　“家乡的塔”学生调查表

子项目2：唐塔中的数学密码

从数学的角度观察、测量、计算、比较，探索唐塔中的数学密码。

表2-4-3　“揭示塔中的数学密码”活动设计

子项目3：设计学校的标志性建筑

宁波市海曙中心小学建在天宁寺遗址边上，校园与天宁寺塔相依相伴。因此，唐塔是海曙中心小学历史与文化的象征。结合唐塔的建筑元素，给海曙中心小学设计一个标志性建筑，体现学校的文化内涵。

子项目4：制作一个塔的3D模型

学生根据自己设计的学校标志性建筑的效果图，构建3D图纸，使平面设计立体化。把平面的设计构想变成立体模型，完整地呈现作品。