制约创造力的因素
在不断探索和开发创造力的过程中，一直围绕“新”去突破、改变，拒绝一切约束，千方百计摆脱一切束缚。约束常常被视为是消极的，但若没有约束，人类就不需要创新。要理性地对待约束，承认约束是不可避免的，同时也要区分多种约束。
在实施创造力的过程中，可能出现各种类型的约束条件，将约束条件分为外部限制和内在约束：外部限制主要通过环境影响分析，内在约束通过个体特征和个体在群体中的行为分析。
（一）外部限制
1.规则化的生活环境不利于增进创造力
亚历克斯·奥斯本（AlexFaickneyOsborn）发现，出生在农村的人比出生在城市的人有更大的机会成为出众的创造者。研究认为，造成这种现象的原因是城市生活远比农村生活有规则，在各种规则制约的环境中，遇到的种种限制和影响不利于人的创造力的发展。
2.处于非常规化的家庭环境有利于增进创造力
不少研究者发现，富有创造性的科学家往往来自不幸的家庭，有些人的童年甚至很悲惨，或父母之间缺乏和谐，或本人缺乏父母的亲近，或父母中有一人早亡。研究认为，造成这种现象的原因，是那些遭遇不幸的儿童或家庭中排行较前的人，面临更多的需要独立解决的问题，有更多机会发展他们解决问题的技能和独立性，从而有利于创造力的发展。
（二）内在约束
1.个性因素
（1）动机，即内在推动力。有高度创造力的人，创造性动机主要表现为在好奇心和愿望驱使下，自我推动去解决这些问题，并能从解决问题中获得征服感和满足感。
（2）持续性。一位学者在跟踪研究中比较了最成功的150人和最不成功的150人，发现两者之间最大的差别集中在四种品质上：取得最后成果的坚持力、为实现目标不断积累成果的能力、自信心、克服自卑的能力。
（3）知识的积累。知识储备的多少也是制约创造力的重要部分。
2.群体组织因素
在群体思维碰撞过程中，存在社会促进现象。在群体讨论中，经常使用“头脑风暴法”，重点关注在群体评价方面，他人对创造性活动结果所持的态度。如果对创造性活动结果持批评态度的话，哪怕是建设性的批评，对任何年龄的人的创造性都会产生极大的阻碍作用，从而导致创造力下降；相反，对他人创造性活动持鼓励或积极的态度，群体成员更有自信力，有利于群体创造性思维的延展。